中班《夹夹乐》教学活动反思

网站工作室

夹子是幼儿在生活中常见的物品，孩子们非常喜欢玩夹子，而且百玩不厌。在《新纲要》的科学领域目标中明确指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。"在这一精神的指导下，我构思了本次教学活动，以夹子为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已经开始理解数的实际含义了。本次 《夹夹乐》这一活动，是让幼儿在游戏中巩固9以内的数量，学习一一点数和将9以内的实物与点子符号，与数字相匹配，我利用夹子为幼儿创设了一个有准备的操作环境，把抽象、枯燥的教学内容转化为有趣的生活活动，把数学活动与游戏活动进行了整合。让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。

兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的注意。在本次活动中我开展了： 夹子和小动物做朋友—— 夹子和数字宝宝做游戏 ——夹子和点卡做游戏——我来设计几个环节。让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。层层深入，由易到难。让幼儿体验到成功后的乐趣，从而使本次活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

整个活动体现了以孩子为主体、教师为主导的和谐的师生关系，绝大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到了预期的目标。但是在活动中也出现了一些不足之处：比如点卡与夹子对应的操作时我对孩子们操作结果的检查不够全面；在“9”像什么环节，对幼儿的回应处理方面语言不够精炼。争取在以后的教学活动中不断改进和提高。