《一幅名扬中外的画》听课心得

网站工作室

今天有幸聆听了师傅魏丽凯老师的《一幅名扬中外的画》。这一节课没有华丽的语言，贵在真实，魏老师真了解每个孩子，真引导每个孩子，每个孩子真参与课堂，说真话，听真课。反观自己的课堂，有时候自己设想的环节和语言往往达不到预期效果，但还是硬着头皮讲下去，假懂的一节课就这样产生了。

一上课，魏老师就跟孩子们说：“今天，我们一起来欣赏一幅画，这是一幅怎样的画呢？请看视频。”通过一段《清明上河图》的视频，让学生直观体验到这幅画的磅礴气势，深深记住了画的名字。随后让学生读一段关于清明上河图的资料，并用一个词语来形容，学生们纷纷举手：举世闻名、驰名中外、鼎鼎大名……每个人用的词语都不同，但都表明了对这幅画的赞叹。

当然，小学阶段生字词仍是重要的一部分，生字词如果有遗漏，会影响学生后续对文章的理解。魏老师通过多种形式的读，引导学生认读生字，多音字对于学生而言是一道难关，所以通过放在词语中和句子中进行练习，从而突破这道关卡。

接下来到文章的重点部分：画的主要内容。先让学生默读课文，把课文读通读顺，了解画的基本信息。一般我们新老师上课，让学生在课文中圈画出来就结束了，魏老师却没有，她让学生看着学习单复述第一自然段。这样做不仅让学生学会从课文段落中准确提取重要信息，还锻炼了学生的复述能力。知道了画的内容，让学生回顾本单元的语文要素：了解课文是怎么围绕一个意思写清楚的。通过前面精读文章的回顾，再让学生自读课文并思考：这篇文章有几个自然段也运用了这样的表达方法，分别围绕哪个意思来写？画出关键词。通过巡视指导，学生发现第2、3、4自然段分别是围绕“人多”“热闹”“传神”来写的。在体验“传神”的环节时，两个学生相互配合，一人讲故事，一个动作协助，将桥北头的情景再现了出来。课后，魏老师将她对这节课的得与失跟我说了说，她也对最后那两个学生的表现称赞，并告诉我：学生的潜力无穷大，只要把他放在了合适的位置上，他就能展示出自己的才华。其实，对于我来说，魏老师就像我在黑暗中摸索时出现的那一抹光亮，从教学到班级管理，她知无不言，言无不尽，就像姐姐跟妹妹说话一样给了我很多建议：每一篇课文不是割裂的，同一单元的课文是有联系的；语文不是只教知识，更重要的是背后优秀传统文化的传承；育人不会一蹴而就，要给学生成长的机会和时间……

通过这一节示范课，我学到了很多，这些收获无法用这一篇简短的反思来描述。我很感谢这次听课的机会，同时也知道自己要努力的地方还有很多，我会带着师傅的期待继续前进！