听名师讲座培训有感

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本周六我区的教师学科能力提升培训如期展开。今天邀请的两位教师：来自林州市的骨干教师李琳老师和鹤壁市的省骨干教师唐老师。今天两位老师从不同角度对教育教学进行展开，为大家带来了宝贵的经验分享。

首先，李老师做了主题为《班级管理、学生阅读、学生写作、专业成长》的报告。在班级管理方面，李老师有自己独特的管理班级方法，其中李老师认为在管理班级时要培养自己的得力小助手，让学生管理学生，这样即利于班级管理，又能够培养学生管理班级的能力。此外，李老师主张与学生做朋友，这样的师生关系更利于班级管路。作为语文教师，李老师很注重对学生阅读能力的培养。俗话说的好，书中自有颜如玉，良好的阅读能力对于学生学习来说至关重要、受益终生。其次，唐老师下午的讲座更多的是从理论方面展开来说。其中，唐老师也提出作为老师也应该学会阅读，要静心潜心读书学习：书山有路勤为径，白首方悔读书迟。其实最近几次讲座名师们都向我们建议多阅读，因为从阅读中能学到很多宝贵的经验。此外，唐老师也提到一个热门话题—师德师风建设。作为教师，我们要严格要求自己，尤其是在处理师生关系时，一定要明智与理智，正确处理两者关系。

一次学习，多种收获，希望自己通过不断学习来提高自己的教学水平与能力。

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听讲座培训有感

本周六我区的教师学科能力提升培训如期展开。今天邀请的两位教师：河南省教师教育专家贾老师和航空港区慈航路小学校长赵香丽老师。其中让我印象深刻的是贾老师提到的核心素养。

核心素养,是指学生表现在学习和创新中的综合能力,它是人才必备的内在需求。英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面：语言能力、 思维品质、 文化意识以及学习能力和情感态度两个关键。英语新课标提出学习英语即让学生会用英语做事情。传统英语教学更多的是偏向于知识的讲授，旨在让学生会背单词、会背课文，而新课程理念下的英语教学更侧重于培养学生的英语思维，让学生意识到英语是一门语言学习，而语言最主要的功能就是用。听讲座过程中，我不禁想起了自己的英语课堂。在我的英语课堂上，我把英语知识看的太重，在课堂中没有充分考虑到学生的主体地位，太重视知识的讲授，学生运用知识练习得时间在今后教学中要加大时间比例，在课堂中我要学会放手。其实，课堂中老师的身份就是引导者，重在调动学生学习英语的积极性、主动性上面。其次，贾老师提出要促进教师本身专业素质的发展与提高。确实，在我们教学过程总要求学生不断学习，而作为教育者我们更要善于学习，因为只有不断提高自我，才能以最好的状态来教给学生。

在我们的英语课堂中要激发学生的英语思维，用英语思维来感知英语学习的魅力。

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听名师讲座有感

本周六我区的教师学科能力提升培训如期展开。今天邀请的两位教师：“国培计划”专家组成员吴红霞老师和郑州市首届名班主任工作室主持人陈正和老师。今天的培训两位老师都从班主任的角度展开讲座。

首先，吴红霞老师做了“温柔以待，心灵花开”的主题讲座。曾经我担任三四年级的班主任，深刻了解过班主任老师的幸福与疾苦。作为班主任，老师必须时刻与学生保持一致，真的是要做到从学生中来，到学生中去，时刻了解学生的学习动态，同时也要关注学生生活，尤其是小学生。除了管理学生，班级文化建设也是必不可少的一部分。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，潜移默化地影响着学生的行为。学生在参于班级文化建设的过程中，培养了责任心，锻炼了多种能力，养成了好多习惯，成就了自己，也建设了班级。其次，陈正和老师“认知学生 享受教育”的主题报告同样精彩。陈老师主要从心理建设方面来介绍教学工作。在教学过程中，我们不仅是老师，更应该是学生的朋友，时刻站在学生的角度想问题；同时，尊重每一位学生的想法，多与学生共同与交流，这样的教学才是规范的、有效的。

每一位老师都应该以班主任的姿态对待班级、展开教学，用积极乐观的心态对待教学。