四年级英语Unit5 My clothes A Let’s talk听课反思

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今天在网上听了一节英语优质课，这节课是四年级英语Unit5 My clothes A Let’s talk.内容包括：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They’re ChenJie’s. 这节课陈老师不仅准备了帽子等实物，课件中还有自己拍的视频，学生们都被这些有趣的东西给吸引住了，不仅如此，课堂的各个环节也是精心设计的，总结如下：

上课之初，陈老师先问了学生们一个问题：“Who is your friend?”待学生们介绍完了之后，陈老师说：“You have friends, I have friends too.”接着陈老师放了一段由学生出演的视频，视频内容是几个学生放学后打篮球，打完后就直接回家了，结果把书包忘在了操场，后来他们到失物招领处找回了书包。看完后，学生根据视频内容来完成句子填空。选项中涉及到本单元的几个新单词，陈老师继而开始新单词的教学。在接下来的单词教学中，陈老师采用了图片和问话的方式进行教学，在单词的教学中，陈老师还在单词前面加入了颜色的单词，让学生把已学知识和新学内容联系了起来。

接着，陈老师给学生呈现出几个问题后，开始看课文动画。值得一提的是，课件中的问题还配有图片，这样学生就不会因为不理解新学的单词而影响回答问题。另外，这些问题就是本节课的重点句型，老师和学生在问答的同时，就引入了本节重点，同时穿插句子的朗读和操练。本环节的一个亮点是，在核对答案时，陈老师的课件中截取了课文的图片，这样又加深了学生的印象。在They’re ChenJie’s这个句子的教学中，陈老师没有直接给出句子含义，而是给出几个选择，让学生自己选择，并且给出三个包含所有格的句子进行对比学习。

句子呈现和练习后，转入课文整体的朗读、表演以及根据文章内容完成填空。后来由学生自己设计对话，对话环境是失物招领处。陈老师准备了帽子、眼镜和鞋等物品，学生们也都是加入感情的进行表演，很是精彩。课堂最后，陈老师告诉学生要保管好自己的物品，并播放了另一段视频，还是那几个学生，不同的是，这次他们在打完球后把自己的物品也都带走了。实现了课堂的前后呼应。不仅如此，陈老师还让学生们收拾好自己的物品，有序的离开了舞台，让学生们当时就深刻记住了要保管好自己的物品。