观修改病句微课有感

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   教师选四种病句类型作为主要内容，分别是：成分残缺、语序颠倒、重复颠倒、用词不当。我认为要想上好这节课，就应该整体把握教材，采取合适的形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节“病句修改”的微课。
     这堂课的可取之处是，首先， 目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，练习并加以巩固， 比较好地体现了专题课的一般模式。先让学生清楚修改病句的一些规则、方法，再练习。
其次，本节课所选的每个例句都非常具有典型性代表性。例句也是代表每一个不同的类型。每个病句由学生自主尝试划分句子成分，修改，评判。第三，这节课使用课件，加大了容量，思路清晰，学生易于接受。