《我的作文训练系统》读书心得

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最近学习了管建刚老师的《我的作文训练系统》，心中很兴奋。一直以来，虽然拿着语文教师资格证，但对于作文教学，脑海中一直处于半空白状态，很多时候，对于作文教学，无从下手，总是达不到理想的效果。学习了这本书以后，令我茅塞顿开，令我感触较深的有以下几点：

一、激发学生的写作兴趣和写作意志

在平时的教学中，不注意激发学生的写作兴趣，学生总是为了作文而作文，非常被动，以至于出现学生怕写作文，不愿写作文的状态，在这样的情况下，写出的作文水平不高，收不到良好的效果。而管建刚所提出的主张中，他注重激发学生的写作兴趣和写作意志，他说：“没有兴趣的写作是‘死’的写作。”在这本书中还能感受到“没有意志的写作是‘短命’的写作”。 作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。如：“体察内在的活跃语言”这部分训练中，出了个“九十九，打一字”的字谜。丁丁写下了自己的内心想法：九十九，什么东西啊？九加九？九乘九？上面一个九？中间一个九？那还有一个十呢？当风景啊？九十九，九十九，一百，一百；一百，一百，九十九，九十九……唉，九十九等于一百减一，一百减一，一百减一，“百”缺了“一”，哈哈，想出来了，拿掉“百”字上的“一”横，一个“白”字！慢着，别得意，再验算一下，九十九，等于一百减一，百，拿掉上面的“一”，剩下一个“白”字，对了，肯定对了！这是学生感兴趣的，心情也是轻松愉快的，不管学生有没有猜出来，学生内心都有着连续不断的想法、念头。这些想法快如闪电，让学生静下心来，回头看看自己的内心，及时将自己的想法、念头写出来，就会把内心丰富的情感表达出来，不至于无从写起、无话可写。另外，写作训练要长久坚持，所谓冰冻三尺非一日之寒，要想学生在习作上有较大的长进，需要有持之以恒坚持写作的意志。

二、习作内容要紧密联系生活

管建刚老师提出“生活”重于“生成”。他的一个精辟的观点：学生的作文不是另一种生活。意思很清楚，不要把学生的作文和日常生活割裂开来。作文是源于生活而又可高于生活的。教师要引导学生走进生活，关注现实，从生活中搜集素材，表达真情实感。叶老也说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”离开了生活的作文,就如无米之炊，无本之木，无源之水。作文只有与生活紧密结合，才能充满生机。因此，我们教师要把生活与作文紧密的联系起来，加强指导，让生活为写作服务，让写作来记录美好的生活。

三、重视“作后讲评”和修改

一直以来，很多教师都关注于作前的指导，忽视了讲评这一重要环节。从这本书中可看到管建刚老师在作文教学中将重心从“作前指导”移到“作后讲评”，他说，只有让学生用真实的自我写出真实的水平，暴露出真真实实的缺陷，教师才能了解到学生当下的情况，研究他们的现状、问题和优势，才能做到“先写后教”、“以写定教”，为每个学生“量身定制”设计最好的教学，进行相关的作文技能训练。在作文教学中，老师要转变观念，变“替学生改作文”为 “指导学生自己修改作文”。培养学生自己修改作文的能力，能有效提高学生的写作能力，是培养学生主动学习的一种有效方式。在实践训练中首先要引导学生每完成一篇作文后要认真读，修改其中的字、词、句等，再定稿。在《我的作文训练系统》这本书中，可以看到管老师针对学生在习作中出现的问题进行讲评和修改。对于出现的问题，从题目、文中的字词、标点符号、一句话……到语言风格等都有相关的指导训练，这样学生才会在一次次的修改中学到知识、提升技能。

对于以上心得，我会渗透在今后的作文教学中，努力转变以往的作文教学观念。