我和学生读书的故事

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素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。可是如何指导学生进行课外阅读，成为我心中的疑问。

     开学之后，除了给家长和学生一份阅读推荐书目，制定班级的读书计划，大力鼓励学生们阅读，我也尝试着在课堂上抽出一部分时间和他们共同阅读。最近我们在一起阅读《小王子》，有时是在阅读课上，有时会在上课前抽出10分钟，有时会在午托时，有时会在放学前。总之，我尽量每天抽出一些时间给他们读一点儿《小王子》。读《小王子》之前，我先告诉他们，《小王子》这本书世界闻名，全世界50亿甚至更多的人都看过这本书，今天老师也想跟大家分享这本好书。由于有几个同学已经读过这本书，我允许他们可以看自己想看的书。接下来我便声情并茂的读起来。刚开始，有些同学在写字，有些在看自己喜欢的书，有的还小声讨论着什么。慢慢的越来越多的学生被《小王子》动人的故事吸引了。有的学生两只眼睛注视着我，有的停下笔来侧耳倾听，有的时而面带笑容，时而满脸惊愕，时而捧腹大笑……每当下课铃声响起，教室里响起一阵叹息，立马有学生跑来问我：“老师，《小王子》能借我看看吗？”我回他：“你不就是你们家的小王子吗？干嘛问我借？”然后笑脸盈盈的递给他。

    共读《小王子》是我们班读书的开端，接下来我发现越来越多的学生喜欢阅读了，有的学生只要一下课就会捧起书本，如饥似渴的读起来。有的学生上课了也舍不得把书收起来。听有的家长告诉我他的孩子一回到家的第一件事就是读书。每当听到有的学生告诉我老师，你看，我又读完了一本书，我的心中便涌起了捷报传来的喜悦感！

给学生们读《小王子》我也受益颇深，我惊异于《小王子》丰富的想象力，惟妙惟肖的描摹。我们静静地感受着《小王子》的魅力。我们一起感受小王子星球之小，只要三颗猴面包树就能覆盖整颗星球，想象着小王子箱子里的羊到底是什么样的，讨论着小王子星球上的那枝玫瑰花的骄傲和善良，笑着国王的滑稽与可笑……

师生共读，受益的不只是学生，还有自己！我很感谢和学生共读《小王子》的经历，让我真正的走进《小王子》，读懂《小王子》，一真正的了解到《小王子》的美丽和魅力！在此过程中我在学生的课外阅读指导方面获得了新的经验和方法。

加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让我们都来重视课外阅读吧！