第5课《我们的校园》教学活动设计

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第5课 我们的校园

　　教学目标：

　　1.初步认识校园，熟悉教室、校园环境。

　　2.尝试利用学校中的设施解决一些问题。

　　3.萌生对校园的喜爱，逐步适应和喜欢学校里的生活。

　　教学活动设计：

　　活动一：探秘校园

　　1.请学生阅读教科书第20页，交流在校园里看到哪些设施，同学们利用这些设施在做什么。

　　2.请学生根据自己平时的观察说一说，在自己的校园里发现了哪些设施。

　　3.结合本校情况，教师带领学生以“校园探秘”为主题，设计好探秘路线，有目的地参观校园。

　　4.在参观前，教师提出具体要求，明确参观校园的规则。

　　排队有序，轻声慢步；

　　上下楼梯，注意右行；

　　不要喧哗，勿扰他人；

　　认真观察，用心发现。

　　5.参观途中可请相关人员介绍不同场所和设施的功能和作用。如请医务室老师介绍，在什么时候发生什么情况应该到医务室。

　　6.参观完毕，请学生分享自己新的发现，可适当引导学生说说场所和设施的位置、作用及其与自己的关系等。

　　【设计意图】

　　本活动通过到校园里“探秘”，唤起学生对校园的探究兴趣，启发他们通过自己的观察，去认识校园，熟悉校园环境，进而喜欢学校生活。



　　活动二：校园揭秘

　　1.教师课前可以采访学生对校园生活有哪些疑惑，并提前进行梳理。如：我们的广播声音是从哪里传来的，是谁在播音？在学校里捡了东西，应该送到哪里等。

　　2.教师出示教科书第21页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的呢？”“老师不上课时会在哪儿呢？”引导学生说出自己心中类似的疑惑。

　　3.小组讨论后，教师组织学生通过交流和分享，把课前调查到的问题和学生分享的问题进行梳理。

　　4.教师出示学校各种场所、办公室的指示牌，如一年级办公室、广播室、阅览室等，请学生读一读认一认。

　　5.师生在梳理的问题中选择大家感兴趣的内容来探秘，结合教师出示的学校各种场所的照片，帮助学生解决困惑。

　　6.小结：这节课解决了很多关于校园的“小问号”，相信同学们对校园更熟悉了。要想解决更多的“小问号”，进一步了解校园，需要同学们继续到校园中去揭秘。

　　【设计意图】

　　学生对校园里的生活存在很多“小问号”，教师通过帮助学生解决一些困惑，让学生知道在出现问题的时候，应该找哪里、找谁去解决问题，提高学生在校园里的生活能力。



　　活动三：我喜欢的校园一角

　　1.课前布置任务，让学生到校园中走一走，找到自己喜欢的校园一角，并用自己喜欢的形式将校园一角记录下来。

　　2.组织学生用多种形式汇报各自记录下来的“我喜欢的校园一角”，围绕“我最喜欢的地方是……，因为……”进行分享。

　　3.组织学生召开小小故事会，讲述“我和校园一角的故事”。

　　4.准备一张入学第一天教室的照片，引导学生观察照片，与现在的教室相比较，看看有什么不同，说说为什么会有这样的变化。

　　5.组织学生讨论：最喜欢教室里的哪个角落，原因是什么？你在这里做过哪些事情，有哪些故事。

　　6.小结：校园里的场所都有各自的作用，同学们在很多场所发生了有趣的故事，留下了美好的回忆。

　　【设计意图】

　　本活动引导学生用自己的语言表达对校园生活的真实感受，帮助学生逐步适应新环境、新生活，感受校园生活带来的乐趣，萌生亲近校园的情感。



　　活动四：参观大队部学唱队歌

　　1.组织学生到学校大队部，请学生观察大队部里面都有什么，说说自己认识哪些物品。

　　2.教师指导学生认识少先队大队部中摆放的物品，如大队旗、中队旗等，并认读墙上的少先队呼号等。

　　3.教师出示本校少先队获得的荣誉证书或者奖杯，带着学生读读名称，让学生知道这些证书和奖杯代表着少先队员的荣誉，是每一名少先队员的光荣。

　　4.教师出示《中国少年先锋队队歌》歌词，教师或者学生领读歌词。

　　5.播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，学生学唱歌曲，并交流学唱歌曲后自己的想法。

　　6.小结：少先队大队部是个很特别的地方。少先队组织是少年儿童的群众组织，在少先队的领导下，我们学习做人、学习知识、增长本领……长大后成为祖国的建设者和共产主义事业的接班人。

　　【设计意图】

　　少先队大队部对于刚刚入学不久的学生来说是不熟悉的地方，他们接触这个地方的机会比较少。本活动通过激发学生对大队部的兴趣，让他们向往美好的少先队生活，对自己成为少先队员心怀憧憬。