人教版小学一年级下册音乐第一单元《红眼睛 绿眼睛》精品教案

桂馥兰香

《红眼睛 绿眼睛》教学设计            
教学目标
1.准确地演唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。
2.能在心里默唱《红眼睛 绿眼睛》，并根据教师出示的红灯绿灯牌子进行接龙演唱。
3.了解小学生常见的行为规范。
教学重、难点
1.准确地演唱歌曲。
2.看见绿灯放声歌唱，看见红灯心里默唱。   
教材分析
《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停、绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。歌曲为五声宫调式，结构方整。由上、下两个乐句构成。上句为四个小节，下句除第四小节稍作变化外，还增加了两个小节作为扩充，完满地结束全曲。
交通安全和学生日常生活有着十分密切的关系，本课以学生耳熟能详的交通术语“红灯停，绿灯行”作为教学切入点，使音乐与社会常识水乳交融。通过让学生观察红灯停绿灯行、认识生活中常见的交通信号、标志、标线，掌握相关的社会行为规则。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
师：在我们的生活中红灯表示什么？绿灯表示什么？
生：红灯表示停，绿灯表示行……
师：我们欣赏一首歌曲，同学们听一听歌曲中唱了什么？
教师播放歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频。
二、《红眼睛 绿眼睛》歌曲学习
生1：歌曲告诉我们红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。
生2：歌曲告诉我们要遵守交通规则。
师：交通法规很重要，《红眼睛 绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候出示绿灯。（一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。）
师：聆听歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频，请同学们演唱口型但不出声地和老师一起唱。
生：进行小声唱。
师：我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。
生默唱歌曲。
教师出示歌曲谱例并播放歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频，学生听旋律完整演唱歌曲。
在教师引导下学生进行有感情地演唱。
三、音乐活动
师：同学们，这首歌曲告诉我们“红眼睛 绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。当红灯亮的时候我们要停止通行，绿灯亮的时候才能通行。我们来做个小游戏吧，当老师出示红灯时，请同学们在心里默唱，当老师出示绿灯时，同学们就放声歌唱。
师生进行音乐活动，活动方式如下：
活动一：听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨，车子停一停”时，同学们举红牌；唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进”时，同学举绿牌。
活动二：请一名同学举牌，其他同学边唱边看牌子。看见红灯停止演唱在心里默唱，看见绿灯继续演唱。
活动三：请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。教师启发学生，除了书上已有的标志外，在人们的日常生活中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的。用文字或图标表达出来（随地吐痰、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、不给老人让座等等）。教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。
欣赏视频：《红灯停 绿灯行》表演唱。
四、课堂小结
今天我们学会了一首歌曲《红眼睛 绿眼睛》，也学到了很多生活中的行为准则，希望大家能够将这些行为准则记在心里，做一个人人喜爱的好孩子！

桂馥兰香

《红眼睛 绿眼睛》
宝山第一小学　　张　丽
一、教案背景
1、面向学生：小学一年级       学科：小学音乐
2、课时：一课时
3、学生课前准备：
二、教学课题
进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。
1、学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛 绿眼睛》的歌曲片断。
三、教材分析
《红眼睛  绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。
教学重点：
引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。
教学难点：
由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。
教学准备：
多媒体课件
学生课前准备有关遵守交通规则的材料
学生自制红绿牌
红袖标
四、教学方法：
情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。
五、教学过程
（一）、猜谜语，导入新课（出示课件）
“一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。”
（二）、为歌曲起歌名
师：今天，老师给大家带来的就是一首与红绿灯相关的儿歌，请同学们竖起小耳朵仔细听，想一想我们为它起个什么歌名呢？
（出示课题）
（三）、认识红绿灯
师：通过这首儿歌，你知道了什么？
生1：红灯亮了，我们就要停下来，不能走了。
生2：绿灯亮了，我们才可以继续向前进。
师：小朋友们可别小瞧了这红绿灯，大街上来来往往的车辆、行人可全靠它呢？看，有了它，道路交通井然有序。
师：红绿灯是默默指挥交通的信号灯，当没有了红绿灯时，我们的道路就会变成这样。
（四）听音乐，做游戏。
1、听儿歌，举红绿牌。
师：现在，我们来一起做一个好玩的游戏，当听到唱红灯时我们就举起手中的红牌；当听到唱绿灯时我们就举起手中的绿牌“Are you ready?”
生齐：Yes
师：咱们班的同学表现得太好了，个个都能当优秀的交通警察，看来，这个小小的游戏还真难不倒你们，我得想一个办法难为一下你们，你们敢接受我的挑战吗？
生：敢
2、听儿歌，开展音乐活动。
师：现在，我们就请一名同学做交警，五名同学扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。（播放以儿歌为背景的交警指挥交通的图像）
师：通过这两轮的音乐活动，我们评出的最佳交警获奖者为X X，最有创意扮演者为X X，（颁发红袖标）希望其他同学也要更加努力，争取我们人人都是红袖标的获得者。
（五）、学习歌曲（出示歌片）
（1）随老师按节奏朗读歌词，空拍处化红灯，一定要停住。
（2）师教唱。
（3）请学生自己完整演唱，注意最后一句的唱法。
（4）师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。+
（5）随歌曲伴奏有表情地演唱。
（六）、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、同学们已经学会了这首歌曲，现在我们来做一个游戏，当同学们看到红灯亮的时候就悄悄地唱给自己听，当同学们看到绿灯亮起来的时候请放声歌唱。
2、现在，请同学们小组内推选两名同学到前面来表演，当老师举绿牌的时候同学们选择自己喜欢的动作表演并大声地歌唱。当举红牌的时候请同学们原地不动，并悄悄地唱给自己听。（播放参考图像）
3、自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。
４、看图标，选择放声唱与心里默唱。
（七）、拓展思维
师：通过《红眼睛 绿眼睛》这一课的学习你知道了什么？
生１：我知道了红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。
生２：我知道了红色的图标，就是告诉我们不能做的；绿色图标就是告诉我们应该这么做。
生３；我知道了在马路上行走的时候要注意交通安全。
师：除了以上同学们说的这些，我们在马路上行走的时候还应该注意些什么呢？
生1：在大街上行走要走人行道，没有人行道的要靠边行驶。
生２：横穿马路时要走斑马线。
生３：在公路行驶的汽车要靠右行驶。
师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，这样我们才能平平安安的长大，快快乐乐地成长！
六、教学反思
《红眼睛绿眼睛》形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。在本课中，我采用情境式教学，精心设计地设计了每一个教学环节。首先我用猜谜语的方式导入新课，来集中学生们的注意力，以便更好地开展教学内容，用演示文件把红灯绿灯做成眼睛形状来引起学生们的学习兴趣，利用插入图片等直观教学法让学生们来对比交通信号灯的作用，在整个教学过程中，音乐游戏一直贯穿其中，使学生们在不知不觉中快乐地融入教学之中。
通过本次的教育教学中，让我真正体会到了互联网在教学中的重要性，在直观生动的教学环境下孩子们学习的积极性非常高涨，对知识掌握得更牢固了，孩子们很喜欢这种教学方式。
不过，也有遗憾的地方，如：我对网络操作还不是很娴熟，造成了课堂时间上的浪费；学生们的知识面很广泛，有些内容甚至我都没有想到；没有给大多数学生表演的机会等等，我希望在此能得到同行们的指点，让我以后的音乐课更加完美。  
七、教师个人介绍
省份：黑龙江省
学校：甘南县宝山乡第一小学
姓名：张丽
职称：小学一级教师
自2004年毕业以来，至今在音乐教育岗位上已有８年了，现为小学一级教师，本科毕业。自参加工作以来在这朝气蓬勃的校园里，我深深挚爱着我的教育事业和喜欢着我身边的每一位学生。对集体充满了热情，勤勤恳恳、脚踏实地、助人为乐。在教学中以学生为主体，以素质教育为核心，注重挖掘学生的音乐潜能，引导学生去体念、表现、探究、创造音乐；每一天的教学是幸福而充实的，因为付出着、快乐着、进步着、收获着，通过不懈的努力，取得了点滴的成绩。
我撰写的文章曾有７篇教学设计和２篇论文获得市级一等奖，多次参加省、市、县说课比赛获得良好名次，多次被评为市级音乐学科教学改革先进个人、市级音乐学科教学新秀，县级优秀指导教师、先进教育工作者、校本课程开发与利用先进个人等荣誉称号，先后创编了３首校园歌曲在校内传唱，４套体操在校内广泛使用，在２０１0年编写的两本校本教材也在校内出版并普及。
在以后的教育教学中我会更加努力，为音乐教育事业奉献一份力量！