《教师的人格魅力之修炼》读书笔记

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闲来无事，继续阅读着《魅力教师的修炼》这本书。原本只是当成一项任务来看的，最近却发现越读越有了想要继续读下去的冲动。说实话，虽然是优秀教师所写的文字，却不是每一篇文章都能够打动我的心，但仔细读来，却看到越来越多的文字是写进了我的心里。就像面前的这一篇刘良华老师所写的《怎样成为最具人格魅力的教师？》，反复读了多遍，刘老师写出了自己的看法，也写出了我认为作为一个教师最重要的魅力，看到之后不免欣喜。

刘老师认为“教师的人格魅力外显为教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪，它与教师的教育、教学智慧一起构成了‘学生最喜欢的教师’的基本因素”。看到过种种的教师应该具有的魅力，不外乎就是要有责任心、要有奉献的精神之类的，我也一度陷入一种不安的迷茫之中。第一次，看到了教师的主动精神，燃起了内心的那一股热情；第一次，看到了教师的乐观心态，突然觉得，这份工作不是为了奉献，而是为了教师自己的畅快——或者说，不把众人所说的“奉献”当成一种任务，而是作为一种让自己快乐的过程去享受；第一次，看到了要“成为快乐的教师”，才觉得教师这一条路，其实不止是为了学生而走，更是为了自己的幸福而走。

关于主动精神——

说实话，我应该是刘老师所说的“还没有明白‘教师这个职业究竟意味着什么’的时候就不以为然地走上了讲台”的年轻教师中的一员。很庆幸的是，工作三年以来，我没有尝试很多失败的痛苦经历，也未曾发出“悔不当初”的感叹（其实在我看来，即便有过失败、即便有过感叹，也未必不是一件好事）。回头来看，我很感谢自己刚上班时那种“初生牛犊不怕虎”的主动，记得不是什么大事，就是一次詹老师要到我们学校听两节课，还有一节课没有确定上课教师，数学教研组长询问谁来上的时候，大家要么是摇头不、要不是摆手NO，我就说“那我来上吧”。然后，上了一节还算不错的数学课。很简单的一节课，但是现在看来，它其实是我的转折之课，很多机会，很多人的指导和帮助，其实是因它而来的。

当然，关于主动精神还不止于此。刘老师认为“教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性的执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都能不断寻找新的出路”。看似很简单，做起来，绝不是易事。我虽然很敬佩，但也仅此而已，因为到目前为止，无论是人生规划还是生涯设计我都没有，一直都是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿是哪儿”。其实我也不愿意去规划、不想要去设计，只想在可以努力的时候好好努力，在可以认真的时候尽量认真，做最好的自己即可。

关于乐观心态——

现在这个社会，给予人的压力是山大的，教师，更是如此。在《谈教师“禅”之修炼》一文中，黄道林老师引用了一段话，是对教师这个职业的写照：教师，起得比公鸡还早；睡得比小姐还晚；干得比驴还累；跑的比马还快；挣得比民工还少；说起来比谁都还好。因此，面对这份非常辛苦却不被人看好的工作时，黄老师认为教师必须具有奉献精神，献身教育。

其实，我一直认为在成为教师之前，我们首先是人。作为一个社会的人，我们要有所奉献，但也应该有所回报。正如上面那一段话所说，也是大家所知的，教师的薪水不高。但如若一个教师，他要花费很多的精力在自己的生计上，还会有那么用心的教育学生吗？还会有那么多的精力去研究教学吗？显然不会。我觉得教师也不必要一味的无私奉献，关键在于选择。无论是选择了教师作为行业还是作为事业，我们都应该做到一点：勇于面对现状。

刘老师认为教师的乐观精神包括宽容的精神、赏识意识和有激情的生活。我特别佩服一句话——宽容其实很简单：停止抱怨。工作三年以来，无论是我自己，还是身边的老师们，多多少少会有一些抱怨，毕竟生活不能全如自己所愿。但在抱怨之后会发现，这抱怨改变不了任何的问题，生活依旧，甚至更糟。所以我渐渐的，收敛了自己的抱怨，宽容别人，也宽容自己。

赏识其实是绝大多数中国人很缺少的一种美德，大概是因为嫉妒心作祟吧。前段时间有个朋友说他的同事，到了美国研修之后便再也不愿意回中国了，于是夫妻俩一起在美国打拼。在问及为什么会毅然决然的留在美国时，那位老婆说：“我老公在美国的公司里很努力，取得了非常好业绩，他获得了很丰厚的奖励，他的上司和他的同事都很为他开心。而以前在中国，他的上司和同事则不会，相反同事的言语中会有醋的酸味，上司也会怕他抢了自己的风头而变相的打压他。我们两个人在美国虽然没有背景，但是我们却可以走得更长远。”当然，我没有去过美国，也不清楚是不是如此。但我想，我们是应该多一些赏识。

在我的印象当中，教师的形象历来都是“温文尔雅”，所以，总觉得与“有激情”相差甚远。但只有有激情了，才能保持快乐的心态。

关于“成为快乐的教师”——

如果你去各所学校里问一问老师们：你快乐吗？可能他们的回答会让你大失所望。教师的生活中存在着太多的琐碎，就是这些琐碎，渐渐消磨掉教师的激情，也渐渐削减了教师的快乐。成为“快乐的教师”不仅是为了孩子，更是为了自己。

刘老师认为“人过得好与不好，全靠人有没有自己的梦或理想”。关于梦或理想，常常存在着这样的一种状态：小时候，如果你说你的理想是什么，他人会非常的开心并且给你鼓励；中学时你说自己的理想是什么，他人可能会夸夸你是个有志向的孩子；大学时你说自己的理想是什么，他人可能会摇头笑笑而不言语；工作之后你再说自己的理想是什么，他人可能会认为你有毛病该去看心理医生了。在多数人的成长历程当中，“理想”何以会距我们愈来愈远呢？记得湖南卫视的“新闻公开课”节目中有一期是探究青年人的，我们惊讶的发现，现在很多人觉得说出自己的理想是一种耻辱。在不断长大之后，我们何以会觉得说出理想是一种耻辱呢？值得深思。

我很赞同刘老师的观点“人的最重要的使命是在整个生命中坚持自己的理想，‘伟大的奥秘在于，作为充满活力的人度过一生’”。只有拥有了理想，才可能拥有持久的活力。所以当我在看《海贼王》的时候常常会感动得不行，很多人会说“那只是一群人的痴人说梦”，但是不管这群痴人把梦说的怎么样，他们能够坚持向梦而行确是难得可贵的。正是因为这种坚持，他们才会活得如此有意义。

可能，正是因为理想的缺失，我们才会有那么多的不快乐。

或许，我们该找一找那些曾经被我们遗失了的梦或理想？