静下心来做阅读 ——听李怀源老师讲座有感

网站工作室

2020年12月27日18：30—20：00，在郑州市义务教育质量提升项目团队及中原区教学研究室的组织下，我有幸聆听了了北京教育学院初等教育学院副教授李怀源老师的专题讲座——《小学读整本书教学实施方略》。

　　李老师在讲座序言部分提到，即使一段话中你所有的字都认识，但是并不一定知道一段话或者一篇文章在讲什么，这就是一种阅读障碍。我们语文老师不能只要求孩子阅读的数量，要对孩子的整本书阅读进行训练，经历一个逐字阅读的过程，教会孩子去阅读整本书，教会孩子边读边思考，最重要的任务是教学生语言表达，语言表达的背后是一个人的思想。

     李老师的讲座共分为三部分：目标：阅读素养；教材：统编小学语文教科书；教法：读整本书教学实践。目标、教材和教法是紧密联系成一个整体的。

    何为阅读素养？李老师把它总结为五个方面：分别是能够理解和运用书面语言形成的能力、能够从各式各样的文章中建构出意义、能够从阅读中学习、参与学校及生活中阅读社群的活动以及由阅读获得快乐。那么，如何让学生通过阅读来提升素养？首先，要重视课本的功能，通标教材教科书中设置了“预测”“提问”“提高阅读速度”“带着目的阅读”四个特殊的策略单元，老师一定要有单元整体意识，通过阅读课本培养学生基本思维和基本表达。然后，以课本为载体，由课内向课外过渡，引导学生阅读整本书，使学生的阅读成为一个连贯的体系。李老师还提到整本书阅读教学不能只关注故事内容和情节，还要能通过创设情境，设置相应任务驱动，生成阅读成果。接着，李老师结合生动具体的课例，讲解了导读课、讨论课、体验课等不同类型的阅读课应该如何推进，使我对于整本书阅读教学的开展有了更直观的感受。

　　听完李老师的讲座，我对整本书阅读教学有了新的感悟。阅读整本书能够培养学生良好的阅读习惯，发展学生的语言能力，提升学生思维水平。阅读，是一项工程，也是一份事业。急不得，慌不来，只有静下心来，也只有用上真心，为孩子的阅读进行有效的指导，把它作为一个课程来研究，从学情出发，才能做的更好！

网站工作室

华山路小学  郑璐