青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计

桂馥兰香

16.《太阳家族》教学设计
解冰
【教材分析】
《太阳家族》是青岛版小学科学（五·四学制）五年级下册《探索宇宙》单元的第一课时。本课结合太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置，结合学生已有的知识，让学生在搜集整理和制作模型中，经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流、总结。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动：活动一：说说我们知道的太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组成。提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流，说说自己对太阳家族的认识。活动二：探究太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、行星的定义及行星的资料卡。引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。活动三：制作太阳系模型。通过呈现学生活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距离、质量的比较”表格，为学生进行模型制作提供了参考和依据。通过制作太阳家族模型的活动，使学生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。第三部分拓展活动。让我们查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的。目的是让学生通过课后调查研究活动，使学生进一步深入了解太阳家族成员的特点，解释生活中遇到的自然现象，关注最新的研究动态，培养学生搜集资料、调查研究的意识和能力，拓展学生视野，丰富学生的知识。
本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动，让学生通过信息的整理归纳，总结出规律。
【学生分析】
对于太阳家族，学生并不陌生。通过前期的学习，学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系，但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少，这节课就是通过各种相关资料的交流等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。
科学探究目标：
1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。
2.能制作简易科学模型——太阳系家族模型。
3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。
情感态度价值观：
1.喜欢大胆想象，愿意合作交流。
2.保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
科学、技术、社会与环境目标：
1.体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中。
【重 难 点】
1.太阳系的组成及八大行星的排列顺序。
2.借助对图表的分析，完成模型的制作。
【器材准备】
学生准备：太阳家族成员的相关资料,图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球等。
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入
1.师：茫茫的宇宙浩瀚而神秘，我们对它充满着遐想。自从有了人类以来，人们就不断地对宇宙进行探索和研究。
2.[PPT3 出示]
在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒小小的灰尘，但是在我们眼中它却是非常庞大的。今天我们一起走进太阳系，来认识一下太阳家族的成员。
二、探究活动
活动一：说一说我们知道的太阳家族。　　
师：太阳家族里都有哪些成员呢？请同学们小组合作借助手头的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？
1.[PPT 4出示] 太阳家族的示意图。　
2. 师：太阳有什么特点？
[PPT 5 出示] 出示太阳的图片及资料。
师：行星有什么共同特点？ 卫星是怎么样运动的？它们为什么都绕着太阳转？
3.师：关于彗星你们了解什么？
[PPT  6 出示]出示彗星的图片及资料。
4.师：小行星它主要分布在哪里？目前发现的大约有35万颗。
[PPT  7 出示]出示小行星的图片及资料。
5．[PPT 8出示]出示星际物质的图片及资料。
师：太阳系内有难以计数流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。
6. [PPT 9出示]太阳家族的成员。
师：通过交流我们大体了解了太阳家族的成员，在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，它的质量占太阳系总质量的99.8％，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统——太阳系。
活动二：研究太阳家族。
1.师：在太阳家族中太阳可以说是一家之主，除了太阳，最重要的成员就是行星了，地球就是八大行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。
2.互动交流：
对行星离太阳从近到远的顺序，体积大小不同、轨道、形状等资料进行交流。便交流边依次出示课件。
[PPT10——18出示]
3.刚才同学们从视频中了解到了有关八大行星的大小，排列顺序等方面的信息。除此以外，谁还想把你熟悉的知识分享给大家。
活动三：建构太阳系模型。
1.师：同学们我们已经了解了太阳系的这么多信息，来做一个太阳家族的模型，你们能做出来吗？
2.[PPT 19出示]表格指导分析。
①课件出示一组数据，这是目前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的对比数据。
②引导学生读表。
③现在这组数据你们能看懂了吗？同学们就可以用这样的方法来分析下面这组数据。有了这些数据做参考，我们就能比较准确地反映出行星体积的大小以及离太阳的远近。
3.交流谈话：
师：你想用什么方法把太阳家族的主要成员呈现出来？看看我给大家准备的材料：有卡纸、画纸，还有各种球，每个组可以选择不同的材料进行制作。
[PPT 20出示]制作时的注意事项。
在制作时一定要准确的体现出八大行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳的距离。
4.汇报评价：指导学生对行星的排列顺序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。
5小结:
师：刚才各个小组齐心协力完成了模型的制作，大家能按顺序准确将八大行星排列起来，也基本上能反映出行星的大小，但是对照目前的数据，各组对八大行星与太阳的距离体现的还不是很准确。
师：我们把太阳系缩小为十亿分之一，还需要这么长的距离。虽然这只是一个相对距离的体现，但是由此可以看出太阳系是多么的庞大。
三、课堂小结　
1.通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
2.学生交流收获。
四、拓展活动
[PPT 21出示]
师：彗星有个长长的尾巴，彗星的彗尾是怎样形成的？
师：同学们去查阅资料，了解这个问题吧。
　                        
五、板书设计：


16.太阳家族