《鸟的天堂》教学案例

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本案例教学中，我紧紧抓住“这南国美丽的树”这一句话，让学生通过反复品读相关的语句，去体会榕树的美丽。              

师：这南国美丽的树就是一株——

生：榕树（板书：榕树）

师：榕树的美体现在哪些方面呢？请大家自由朗读写榕树的段落。

（生自由读7、8自然段）

师：哪些地方让你感受到了榕树的美丽呢？

生：我从课文第8自然段感受到了榕树叶子的美

师：请读出来

（ 生读课文）

师：美在何处呢？能结合具体词句来说一说吗？

生：我觉得第一句中“茂盛”一词概括地写出了榕树的美。

师：说得好（板书：茂盛）还有吗？

生：第2句“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”写得很美。

师：很好。“堆”是什么意思？

生：挨、挤

师：不错

生：压、叠

师：很好，哪个词更好呢？

  生齐说：堆

师：一个“堆”字，是不是形象准确地写出了榕叶的多和密呢？请读读这句话。

（生齐读）

师：还有你觉得很美的句子吗？

生：第3句“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写得特别美。

师：确实，榕树叶绿得耀眼、绿得发亮、生机勃勃，能读出这种美感吗？读一读。

生齐读

师：读得不错。请大家练习读这一段话。

   （生自由练读）

师：谁来读读？（指名读）

师：树叶真美呀！课文中还有什么地方能让你感受榕树的美丽吗？

生：我从课文第7自然段中也能感受到榕树的美丽

师：请读出来

（生读）

师：大家也先读读这段话，体会一下，这美不美，美在哪？

（生自由读书]

师：感受到了吗？美在何处呢？

生：枝干的数目不可计数

师：不错，还有吗？

生：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

师：能读出这种独特的美感吗？

    （指名读）

师：还有补充吗？

生：我觉得“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”的景象也很美。

师：这句话中，哪个词用得好？

生：“卧”

师：你能读出这种美感吗？

    （该生读 ）

师：很好，我们把这段话来读一遍

   （ 齐读）

师：俗话说“独木不成林”，可这儿却恰恰是——

   （ 生一起说：独木成林）

师：体会到了吗？榕树的特点是——

   （生一起说：大）

师：下面，请同学们再读读课文，想一想，你能为它配上一段声情并茂的解说词吗？自由练习一遍。

    （生边读文，边自由练说）