1年级语文老师班主任六月份工作总结

网站工作室

六月份工作总结

随着期末考试的来临，这学期已经进入尾声，繁忙的工作充斥着这个月，但是所有的工作也在有条不紊的进行着，这学期有一个好的开头，也迎来了一个好的结束。

六月开始，先迎来了六一演出，老师的卖力排练，学生的卖力演出，真为这些小朋友拍手叫好，他们都是最棒的小演员，小歌唱家。

在演出进行的同时，每个小朋友的功课也都没有落下，在期末考试中，我们班的许多小朋友都取得了优异的成绩，尤其是：刘明博、肖嘉栋、王会彪、张明哲等等小朋友进步非常大，从五六十分进步到了八九十分，让我感到非常的欣慰。

从这次复习中我也找到了适合自己以及班里小朋友的方法，每天我都会总结一个单元的词语，让孩子们先抄写下来，回家让家长听写，再让家长帮忙把这些词语的拼音写下来，让孩子进行看拼音写词语的练习，第二天到学校的时候再进行听写，出错的词语再进行反复的听写，每天一过关，只要有没过关的，放学就让他到办公室继续过关，这种方法对于我们班的小朋友非常有效，看拼音写词语的题目几乎很少人出错。另外，在平时讲卷子报纸的时候，我都是让孩子自己去读题，甚至让他们自己到讲台上来讲，这样一来，不仅能够逐渐认识更多的字，而且能清楚的理解题意，凡是碰到阅读短文的题目，无论花多少时间都让他们自己把短文读完，再自己读下面的小题，然后再进行答题，所以在考试中，阅读短文的题目班里出错的人也是寥寥无几。

看到孩子们的进步我也是非常开心和满足的，在下学期的工作中还要继续努力，争取让更多的孩子有更大的进步。

网站工作室

进步了，你们真棒！

随着期末考试画上圆满的句号，这学期也随之结束了，看到成绩的一瞬间，我都想哭了，虽然我们班的成绩一直比较稳定，这次也没有名列前茅，但是孩子们的进步让我大吃一惊。

在复习中，我反复的强调书本上的基础知识，每天练，每天写，每天读，孩子们也都深深地记在了脑海里，让我感到很欣慰。我们班的刘明博，之前语文成绩一直稳定在六七十分，这次他考了94分，进步非常大，用心浇的花种开出了绚烂的花朵，开心是无以言表的。还有我们班的肖嘉栋，这学期刚来的时候非常浮躁，成绩一落千丈，我联合他妈妈的力量一起给他加劲儿，在学校有一点儿进步就大力表扬他，他本身也是个聪明的孩子，这学期期末考了97分，看到他的进步，真的是让人暖心。

由此我发现，想要提高教学效果，还是要从课堂和基础两方面抓起，当然补差也不能落下，通过课堂和课下双管齐下，让每一个孩子都能感受到成功的喜悦。

通过他们自己的努力，中等生的成绩普遍提高了，这次六七十分的学生只有3个，大部分同学都提高到了八九十分。

希望下学期我能和小朋友们共同努力，使所有小朋友都能够更上一层楼。加油！我的小宝贝儿们！

网站工作室

心至令人感动

跟小朋友相处了一年，仿佛自己也变成了小朋友，变得那么容易满足，那么容易感动，这学期我们语文书上学了一篇课文“言来互相尊重，心至令人感动。”没想到我每一次的感动都源于可爱的小朋友们。

考试之前复习的时候，大家都比较浮躁，为了缓解大家的气氛，我给孩子们开了个小玩笑，我说：“你们要再不认真听，我下学期就不教你们。”孩子们当真了，问我：“老师，真的吗？我们还想让你教啊。”当时我还觉得孩子们情商真高，直到我看到角落里有个小姑娘留下了泪水，我赶忙问她：“你怎么了？”她呢喃着告诉我：“老师，你不教我们了我有点儿难受。”没想到平时对她们挺严肃、挺厉害的，总觉得他们会害怕我，会讨厌我老吵他们，没想到短短一年，我们之间就建立了这么深的感情。

孩子们认真的眼神让我感到了自己的存在感，原来他们这么需要我，而我也一样的需要他们！

网站工作室

不吭声的小男生

这学期我们班转来了一个新同学，他的名字叫李家豪，自从他转来到这学期结束，我都没有听到过他跟我说话，这让我感到作为一个老师我非常的失败，他刚来的时候，胆小的躲在妈妈的后面，我问他叫什么名字？他不吭声，眼神到处乱看，还是他妈妈回答我叫：李家豪。

后来我问他的父母，孩子上学期成绩如何？他妈妈说还不错，能考七八十分，我想着那这补补也还能提上去，于是他开始进班上课，我带着全班小朋友一起欢迎他，他面无表情，呆呆的坐在班级的后面，我当时心想这个孩子会不会有点儿自闭症？

直到第一次考试，我惊呆了，孩子只考了3分，这与七八十分的差距也太大了吧，我赶紧从我自身找原因，是不是孩子不适应我的上课方式，我就把他叫到办公室，跟他谈谈心，他始终不吭一声，就是站着你说他听，但是始终不跟你说话，后来在班里听写拼音，看到他写的我惊呆了，他完全没有一点儿拼音基础，根本不会写，我赶紧跟他妈妈联系说了这个情况，他妈妈告诉我，他学习就是特别差，我也没办法，奶奶宠坏了，我没办法。我愣了，那这孩子怎么办呢？我重头给他补吧，补了半个学期，没有丝毫的起色，快让我愁死了，后来我尝试跟他家长委婉的说，能不能带孩子去看一看，看看孩子是不是有点儿自闭？他妈妈说我们没有任何问题。我也不好再往下说些什么。

孩子还小，家长和老师都应该在孩子身上多花一些心思，我还是要再跟他妈妈沟通沟通，希望她能够利用暑假的时候帮助孩子补一补，让孩子能够像其他小朋友一样正常开心快乐的成长。

网站工作室

答题情况分析	学生答题情况分析： 学生第一题、第二题、第五题、第六题、第七题、第八题、第十题得分率都很高。但第三题、第四题、第九题有部分同学出现了一些扣分现象。	第一题考查了学生能否规范的抄写生字，孩子们都写的非常工整、漂亮。 第二题看拼音写汉字，因为每天都对孩子们进行听写、默写，所以孩子们对于生字的掌握非常不错，得分率也比较高。 第五题照样子写字词平时在课堂上也对学生进行了大量的训练，孩子们几乎没有出现扣分现象。 第六题照样子写句子平时对孩子也进行了大量的训练及巩固，几乎没有出现扣分现象。 第七题按照课文内容选一选，在最后复习的时候，针对报纸对学生进行了大量训练，孩子们对于课文的掌握也比较扎实，得分率也很高。 第八题阅读短文，平时训练时我都让孩子自己去读题去做，熟能生巧，孩子们的得分率也很高。 但是第三题选生字的读音，平时训练也很多，但有部分同学出现了不细心导致失分的现象。 第四题对于同音字的训练几乎每天都强调，但还是有些孩子出现了失误的现象，这在以后的教学中还要反复训练。 第九题口语交际有不少孩子出现了失分现象，平时对于口语交际的训练还是不够，在以后要加强这方面的训练。
问题与建议	试卷存在问题及建议：试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述，提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。	试卷出的还是比较基础的，考查了孩子们对一年级下册语文书基础知识的掌握，这次出的口语交际的题目，在平时训练很少，在以后还需要对口语交际进行训练。

网站工作室

第二学期期末试卷分析表

                  2016 年 6 月17  日

基          本           内           容
学科			语文			班级		一（3）班			任课教师		冯萱
参考人数		53		总成绩			4623.5		平均分			87.24
成绩分布		100		90-99			80-89		70-79	60-69		50-59		50分以下
		4		31			11		1	2		1		3
所所占比率		77.5%		558.4%			220.75%		11.8%	33.7%		11.8%		55.6%
分         析         内         容
项目	内容				分      析      结      果
实际成绩与预测	这次考试的成绩比预期中考的要好，班里有许多小朋友进步比较大，让我感到整体还是很满意的。				1、  试题整体考查比较全面。 2、  试卷整体考

网站工作室

一年级下册教学工作总结                                 

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成绩，现将本学期的工作总结如下。

（一）基本情况分析

我们班共有学生53名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，但也因为有些孩子天性好动，注意力无法集中，这些孩子的课堂教学效果并不十分优秀。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。

（二）主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都有了一定的进步。

1、有部分同学成绩进步明显。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期 的努力和刻苦学习，有些同学的成绩已经有了明显的进步。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。

（三）取得经验和存在不足

1、取得的经验

①、重视各种语文辅助训练手段的运用。

②、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

③、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。

④、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

⑤、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。

⑥、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。

⑦、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。(1)寓教娱乐，在游戏中识字。(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。(3)勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。                                       

⑧、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

2、存在不足：

①、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。

②、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。

（四）今后努力方向

在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。