班级管理的学问 ——亮剑六招培训心得

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班级管理是一件需要爱心与智慧的事情。今日，涂俊礼老师就向我们展示了“履新亮剑六招”。简单的六个招数，让我对班级管理有了更深的认识。

一、重首因，贴标签。

首因效应是由美国心理学家洛钦斯首先提出的。他们反映了人际交往中主体信息出现的次序对印象形成所产生的影响。首因效应是指人际交往中给人留下的第一印象至关重要，对印象的形成影响很大。贴标签指，心理学认为，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会做出自我印象管理，使自己的行为与所贴标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的，故称为“标签效应”。

这就是涂老师所讲的重首因、贴标签，又是开学时接班的愿景，要在开班致辞上上演“攻心计”，量身打造好适合自己班级的开场白，结合班级的实际情况，挖掘班级的积极因素，迅速将师生之间的关系拉近，讲学科在将来会产生的影响，做好家长的工作，让他们支持你的教学思想和管理，最后一个就是做好学生的思想准备，让他们明确好自己的目标，并估计出自己所要付出的努力。这就是“愿景”，愿意看见的风景，要提到学校愿景、个人愿景、班级愿景的方方面面，建立孩子们的个人目标和集体荣誉感。

二、创平台，畅渠道。

师生之间的有效沟通是教育工作中一项重要的事情。沟通渠道是指信息发布者传递信息的途径，可以分为正式渠道和非正式渠道两种。涂老师则像我们介绍了不少的沟通方式，更是像我们讲了不少有效沟通的事例。沟通平台可以建立在QQ群、微信群、校信通等等，运用这些网络，可以更好的与学生或家长得到有效及时的沟通。班会亦是一个良好的沟通平台，是教师与学生可以面对面交流的机会，班级里出现的问题，都可以及时得到解决。让孩子写周记同样可以显示孩子们的各方面问题，有助于教师进行及时处理。

创平台，畅渠道，他拥有有效的育人功能。首先，可以沟通教师与学生之间的感情；其次，可以及时解决安全隐患问题；最后，可以有效的帮助教师实现无缝管理。

三、排座位，促合作。

作为教师，我们要时常关注学生的团队合作精神。不要小看座位的重要性，座位在情商培养中具有基础性作用。联合国教科文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即：学会求知，学会做事，学会合作以及学会生存与发展。所以在给学生排座位时要结合各方面的问题来解决，首先，成绩来排座，成绩好的学生旁边做一个成绩差的，有助于他们互相学习；其次，生源位置相同的学生要分开，有助于学生增进了解；最后，来自同一个居住地的好朋友要分开，可以帮助学生扩大交往。

同时，教师在排座位时，要注意家长教育，告诉家长们这样排座位的原因和意义，让家长支持你的行为。1，学霸是怎样炼成的？智商、学习态度、学习方法、努力和心理素质缺一不可；2，真正的教育就是拼爹！教育语境下的拼爹，是比拼父母的观念、生活方式、思维方式和处事方式。成功的家庭教育，既是“成人教育”，又是“成学教育”。

四、讲规矩，善表扬。

为什么要讲规矩？“没有规矩，不成方圆。”规矩是人们应该遵守的办事流程和行为准则。在学生的时代，讲规矩是学习所需，生活所需，成长所需；参加工作以后，是工作所需，事业所需，发展所需。而我们要给学生讲哪些规矩呢？即适合全校学生的校规和适合本班学生的班规。教师在面对不讲规则的学生时，我们要给他“讲规矩”，让他自己选择道路，处理学生问题是，教师要被动，不要主动，要唱红脸，不唱黑脸。让学生在学会担当中成长，比禁止更重要。

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德克在过去的十年里，和他的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们有了研究，“表扬孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉，孩子会认为，成功与否掌握在他们自己的手中；反之，夸她的聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中，这样，他们面对失败时，往往速手无策。”可见表扬的重要，他可以固化学生的优秀习惯，促进矛盾的解决，树立优良的班风。

善表扬的同时，我们也要善于批评。用学生最能接受的方式批评他。

五、赛干部，重体验。

    教师要抓好班级骨干的教育，选拔干部的方法也是多样的，要找到最为合适自己班级的方法，让班干部的功能发挥到最大。把管理空间交给班干部自己去探索，去体验。这将有助于学生干部的素能提升和学习成绩的提高。

六、抓教育，重预防。

安全问题是校园教育的重中之重。教师要抓好教育，预防安全问题的发生。面对学生最常见的有三大问题：一、打架问题，注意学生的激情、诱惑和无知；二、财务安全，教育学生大钱存银行，小钱身上装；三、情感安全，不要大惊小怪，堵不如疏。

涂老师提出的亮剑六式，核心在于爱心与智慧。“亲其师才能信其道”，爱心是班级管理取得的有效性的基础。班级和学生的情况千差万别，这就要求教师具体问题具体分析，运用管理智慧解决实际问题。没有爱心与智慧，再好的招式，也是花架子，中看不中用。