一年级语文老师班主任五月份工作总结反思教育随笔

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五月份工作总结

初夏来临，一切都洋溢着青春的气息，这个月的工作整体都比较顺利，无论是班级管理还是其他方面，许多工作都干起来得心应手。

先从班级管理来说，我主要将大部分工作交给了班里的小干部，从进班开始，小干部就站在讲台上带着大家读书，无论班里坐了多少同学都开始领读，后到的同学紧接着就会加入大家读书的气氛中，效果比较好。

课下我会对小干部进行一些培训，告诉他们应该如何管理班级，当他们有错误的时候，我不会当着全班同学的面批评他们，而是在下面严厉的告诉他们小干部就是大家学习的榜样，一定要保证自己样样都很好，这才大家才会更加信服你们。

家庭作业每天早上也会有两名学习委员帮助我进行检查，这样大大缩短了我检查作业的时间，并且她们检查的非常细心，效果也很好。

在值日方面，我就交给了每组的小组长，每天三扫一拖，拖地放在晚上放学之后，小组长都很尽责，每天都会在大家打扫完检查过之后才离开教室。

临近期末，接下来的重点工作就要放在复习上，制定周祥的复习计划，可以是学生能够查漏补缺。

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查令十字路84号

这是一间活脱从狄更斯书里头蹦出的可爱铺子。

查令十字路是一九七零年问世出版的经典作品，书中集结一名美国自由作家海莲汉夫与伦敦的书商之间长达二十年的于燕往返，漫长的通信历程中，双方始终未曾谋面，只能隔着空间与文化遥远距离，两两对谈。

读着这一封、一封的信件，我们目睹了他们如何基于对书籍共同喜好，分享彼此的智慧与诚挚的友谊。全书淋漓尽致地传达了美好的人际关系。

有这一条街，它比整个世界还要大，书籍，是人类成功拥有最好的记忆存留形式，记忆从此可置身于我们的身体之外，不随我们肉身腐朽。

这是一部独特而教人哽咽，又令人捧腹的瑰宝，一帖化解剑拔弩张的柔软剂。

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感谢孩子们给我的感动

最近一段时间都在紧锣密鼓的排练孩子们的六一节目，其实对于低年级来说，要想排出来一个高质量的节目并不容易，一年级我们出了两个节目，一个是《快乐的节日》，另一个是《好想你》，一个是合唱，一个是舞蹈，各有特色，孩子们在台下学的非常认真、练的非常刻苦，上台演出非常精彩、非常成功。

看到他们在舞台上大放异彩，在心里为他们竖起了无数个大拇指。在演出结束之后，孙主任上台讲话，跟孩子们说，小朋友们应该用热烈的掌声感谢老师对我们的辛勤教育与陪伴。话音刚落，我就看见我们班的小朋友们的目光齐唰唰地看向我，响起了热烈的掌声，嘴里还大喊着：“谢谢老师！”

这一下就让我红了眼眶，觉得自己是这个世界上最幸福的人了，有这么多的小天使每天陪伴着我们，他们的一句感谢让我觉得所有的付出都值回票价，无怨无悔。祝所有的小天使们节日快乐，健康成长。

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新教师培训五

     五月二十八日，晴空万里，艳阳高照，在我校文体中心的教师培训如约而至，今天我们聆听了涂俊礼老师“班主任履新亮剑六式”讲座。通过学习，让我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。他结合自己多年的工作经验，以及大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。
    涂俊礼老师的履新亮剑六式即：1、愿景：重首因，贴标签 2、沟通：创平台，畅渠道 3、团队：排座位，促合作 4、班风：讲规矩，善表扬 5、骨干：赛干部，重体验 6、安全：抓教育，重预防。作为一名班主任，我深受启发，如果每一个班主任都能将涂老师所说的方法再结合自身，那么培养出一个优秀的班集体根本不在话下。
    涂俊礼老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。她说“把学生当作自己的孩子一样对待”，其实质就是以“心”为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，班主任管理艺术培训心得体会。教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。

“十年树人，百年树木”一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。对学生的教育除了爱心还要有智慧，要懂得教育学生的艺术，要有足够的智慧来应对各种突发事件。

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表扬和鼓励很重要

人们常说人与人之间最难能可贵的就是信任和相互理解，在校园里，我们与家长之间的信任和理解也是我们工作的最最之基础。

我们班有小朋友叫杨易硕，她一直都属于那种做事慢半拍的人，无论是考试还是写作业，平常别的小朋友回家写作业只需要半个小时就搞定了，但她却需要三四个小时还写不完。她的爸爸妈妈经常来跟我沟通孩子学习的问题，在学校给她补差，回家报的有辅导班，周末父母也给补习，但是她的成绩却只见退步不见进步，这成了我和她父母最发愁的一件事情。

其实她的主要原因就是无法完全集中注意力，后来她妈妈带她去医院检查说是因为有多动症不能集中注意力，这中间她一度产生了厌学的状况，有时早上她的爸爸还会给我发录得视频，视频的内容就是因为她不愿意上学而她妈妈在打她，这让我看到心里很不舒服，我就把他的父母叫到学校来，跟她的父母商量每天回家重点帮她复习一些知识，第二天早上我会来提问她，她只要能答对就大力表扬她，让她感受到成功感，从而喜欢上来学校，彻底改变她的厌学态度。

果然，大力的表扬给她带来了很大的自信，之后每天出现在班里的时候都是带着笑脸的，虽说成绩没有什么明显提升，但是每个孩子的发展程度都是不同的，我们要学会静待花开，不要着急。

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期中考试质量分析

    这次考试的题目如下：第一题一笔一画写汉字，考查了学生对于看拼音写生字的掌握，从基本上来说还是考查学生基础知识的掌握情况。第二题给加点的字选择正确的读音。考查学生对多音字的掌握。第三题比一比，再组词。考查了学生的辨别形近字并组词的能力。第四题多法识字真快乐。考查了学生的识字方法，如加一加，换一换，减一减。第五题仿照样子写一写。考查了学生对于书本课后知识的掌握情况。第六题连一连。考查了学生的短语搭配能力。第七题课文精彩内容回放。考查了学生的背诵默写能力。第八题我会写句子。考查了学生的造句能力。第九题阅读短文，并填空。考查了学生的阅读理解能力。第十题口语交际。考查了学生的情境理解能力。第十一题看图写话，考察了学生的看图和写作能力。

这次考试得分率较高的题目有第二题、第三题、第五题、第六题以及第八题的得分还是挺高的，证明学生平时基础掌握的较牢固，学生对于书本知识的掌握比较好；第四题多法识字真快乐中的第二小题，有部分同学出现了错误，源于没有理解透彻题目，是换偏旁变新字，却又一部同学理解成了去偏旁，导致出现了错误，组词中也有个别字出现错误。

学生对基础知识的掌握比较牢固，但是也可以看出部分同学出现了混淆形近字的现象，从第四题也可以看出学生在理解题意上面存在很大的问题，还是做题有些少，见识的题型较少，同时也反映出部分学生对于基础知识的掌握还有所欠缺，仍需要在补差中加强这些同学的基础知识。

考试中失分率较高的题目有第七题中的课文精彩内容回放中出现了大量的错字，课文同学们都会背，但是有些空却不知道该如何去写，平时没有对学生进行过默写的练习，这提醒了我今后课文的背诵中也要穿插少量的默写。第十题口语交际，有同学因为没做过这种题，所以空白现象比较严重，有的句子中有个别字出现错误。

之所以出现了错误也是因为学生对于知识做不到活学活用，举一反三，学生没有充分理解题目的意思，题稍微灵活一点儿学生就出现了晕的现象，还是平时做题的训练太少，像第十题这种题型以往都没有见过，孩子们看到就不知如何下笔，甚至有的同学将答案全部写在题目的下方，这还是证明了孩子做题量、阅读量、识字量不够，平时的训练与积累还有待提高。

在今后的教学中要注意：1、注重在教学时要求学生掌握好基础知识，熟悉课本，发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。2、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。3、培养孩子良好的学习习惯的，不仅要多读书，而且还要多写多练。争取在日后的考试中有所提升。

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新教师培训四

立夏了之后，天气也变得异常奇怪，有时艳阳高照，有时又阴雨连连，果然是阴晴不定，看心情随意发配，5月14日，又是一个小雨淅沥沥的天气，我们又如约来到了我们学校的文体中心，开始了第四次培训，虽然天气恶劣，但这依旧不阻碍大家学习的热情。这次上午的讲师是获得“感动河南十佳母亲”称号的王瑛，主题是读懂学生，优势教育让孩子快乐成长。

人与人为什么不同？源自于孩子的遗传基因、早期潜能、营养、教养、培养等等方面，心理学家马斯洛也曾说过人生的需求分为：自我实现的需要、尊重、承认的需要、归属于爱的需要、安全的需要、以及我们平时的衣、食、住、行的需要。我们想要读懂小学生，首先我们就要了解学生的需要，要学会读懂我们的孩子，了解他们的需求才能更好的满足他们。

教育的科学基础是脑科学，古希腊哲学家塔格拉说：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”所以，我们对学生的培养关键是了解、发现、读懂和激活他们大脑的优势，才会达到我们培养的期望。优势教育让学生快乐成长，哈佛优势冰山模型包括：技能、知识、态度、人格、内驱力以及脑优势。

每个孩子都有自身独特的脑优势，那么赢就赢在了交流与沟通，沟通的要素70%是情绪，30%是内容，80%是倾听，20%是表达，90%是尊重，10%是方法，沟通的关键是将心比心。与小学生沟通的方法如下：说话教育比听话教育更重要；要将孩子视为“朋友”尊重待之；要让孩子参与“班里的大事”，让他分有份则；要从孩子的态度发现自己教育方式中的问题；要关注孩子的朋友及相关的家庭背景；要关注孩子的兴趣趋向，尽可能地与其共同欣赏，再引导他的兴趣；为孩子的善良、成功、负责的表现而骄傲；要给孩子以信任！

作为老师我们总想做学生喜欢的老师，但是学生又喜欢什么样的老师呢？我们要遵循保护儿童发展权的基本原则，注重儿童的全面发展，包括身体、情感、智力、道德、社会性等多方面的协调发展，他们就是破土而出的嫩芽，待我们细心呵护，健康成长；要注重儿童的发展过程，把孩子的每一个进步都当做成功，与孩子一起体会成长的快乐；注重儿童发展的主体性，站在儿童的立场关注儿童，倾听儿童的声音，让孩子自主选择，让孩子在体验中获得成长。能讲到孩子心里并产生共鸣的才是好老师。保护孩子的“三好”天性：好奇、好动、好问。

用我们的接纳成就每一个学生，心理学家弗洛姆说：“人类的一切热情，无论好的还是坏的，都是因他想使生命有意义。必须让他找到一条新的道路，让他激发能量促进生命的热情，让他比以前更感觉到生命活力与人格完整，让他觉得活得更有意义。这是唯一的道路。否则，你固然可以把他驯服，却永远不能把他治愈。”只有和谐的师生关系，才能挖掘出深藏在每一个学生内心的智慧宝藏，真正的教育工作者会拥有五颗心：爱心、耐心、细心、恒心、信心。能够持续不断学习，和学生一起成长。

我们作为班主任，要永爱关怀学生，帮助孩子建立强大的内在力量和外在好习惯，对于孩子适当的放手，也给予他们足够的信任。

我们不是把学生塑造成同一种标准下的优秀，而是让学生“做回自己，做到最好！”