四年级数学老师四月份工作总结教学反思教育笔记

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四月份工作总结

黄煜

五月，携一缕浅夏的芬芳悄然走来，四月，已经在不经意间渐渐的走远。回顾这一个月以来，在忙碌中我感到充实和快乐，在寻找不足之时也能让自己有所收获，在和学生不断的相处收获了幸福和感动。在四月中自己有了很大的提升。

在四月初，我校举行了家长开放日，家长走进教室去听一节课，参观大课间，参观社团活动，通过家长开放日，让家长更好的了解我们学校以及学生，有效地促进了家校之间的交流和互动。

四月中旬，我校进行了常规工作的检查，重点检查了老师教案、听评课、读书笔记和学生作业批改情况。在组内评、校级展的过程中，我都发现了许多值得我学习的地方。我作为我妈妈四年级数学组的作业批改的代表。本次展品中我学习到了很多值得我学习到地方，作业批改形式多样化：教师评、学生评、小组评、互评，批改认真，订正及时；教学设计撰写认真、实用，做到了周前备课、二次修改、课后反思；听课记录书写认真，有眉批、旁批、总评，可见大家从听课中能收获许多；读书笔记侧重专业知识的学习，摘录内容具有教学指导性，并在之后写下了读后感。

四月份我们还进行了新教师的培新和班主任培训，我作为新教师也有幸参加了这次的新教师的培训。夏书芳老师的讲座风趣幽默为我们讲解了新课改的走向和走法。白发苍苍的周慧玲教授老当益壮为我们讲解了教师——散播幸福的使者，耕耘快乐的园丁。王士祥教授以“传统文化与德育“为题，以经典的古代诗歌为文本依托，以典型的古代文人经历为例证，结合现实生活，通俗、生动地诠释了我国国学经典中蕴含的做人、做事、做学问的真谛。张胜利教授以“班级主流文化的魅力“及自己是如何管理班级经验给我们做了全面的分析和阐述，还分享了他和他们学生之间的故事，生动有趣。

这个月学习了很多，收获了很多。我明白了要不断地加强学习，提高自己的教学能力。在即将到来五月，我知道了本学期已经过去一大半，为了迎接考试，我在不断学习新课的基础上，不断的复习我已经学过的旧知识，争取让学生做到温故知新，争取在期末考出一个好成绩。

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感动：学生记住了我生日

几天前学生就一直吵吵着问我，老师五一是不是你的生日？我就笑着告诉他们，就不告诉你们。

今天中午我正在楼上休息，我们组长过来轻拍了我，告诉我说：“小煜，你过生日吗？你们班学生给你送了一个大蛋糕。”我很是惊讶的说：“不是啊”。立马爬起来跑到办公室一看，哇塞好大的蛋糕啊，在我的桌子旁边放着，上面写着：黄老师生日快乐，每天都要开开心心，我的心瞬间都萌化了，感觉我真的是太感动了。然后班里面有不少的学生陆陆续续的跑来给我送一些小礼物，有糖果、有水晶球、有沙漏、有的同学准备自己写了小贺卡：老师生日快乐，不要生气，每天开开心心的。霎时一阵感动，暖流遍身，看着学生送来的小礼物觉得作为一个老师真的很有意义，我自己都没有记住我的生日，学生却记得，还提前送来了祝福。真的没有想到，学生给我了莫大的感动。

最后一节课，我把蛋糕提上去带给全班学生一起分享，我想告诉每个学生老师真的很感动，这是老师过的最有意义的一个生日了。班里面的所有的学生为我唱生日歌，让我许一个生日愿望：我希望我们班的每个小朋友都快快乐乐的健康成长。然后我和全班的学生一起分享这个蛋糕。

看着学生的一张一张的天真笑脸，我真的感觉学生的世界挺简单的，我自己身为一个老师的幸福就是看着学生一张张笑脸，老师很想告诉你们：老师这是过的最有意义的生日，你们给老师过的生日，会让老师铭记一辈子，老师觉得遇见你们真好，作为一个老师真的很幸福。

你们让老师觉得孩子们真是可爱极了，我爱你们，希望你们都有一个美好的明天。

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新教师培训心得（二）

四月二十三日，雨噼里啪啦的下着，房顶上，街道上，溅起一层白蒙蒙的雨雾，宛如缥缈的白纱。这时一阵风猛刮过来，那白纱袅袅地飘去，雨点斜打在校园路面的积水上，激起朵朵的水花。但是这一切都没有影响我们新教师的培训的热情。我们冒着雨来到文体中心，给我们培训的老师王士祥也不辞辛苦的准时站在台上为我们培训传统文化与德育。

邓实.国学讲习记记载“国学者何，一国所有之学也，国学者，与有国以俱来，因乎地理，根之民性，而不可须臾离也，君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学也者。”国学包括了新国学、大国学以及传统国学。王士祥教授说,现在很多国学流于形式，流于表演。我们要重新的认识国学对于我们教育的重要性。

传统的文化对于我们现代文化的教育有着很重要的作用。无论是儒家文化还是佛家、道家文化都可以与我们的现代教育相结合。儒家思想强调重视孝，“夏季无帷帐，蚊多不敢挥，恣渠膏血饱，免使入亲帷。”儒家的孝义培养出孝顺的人，这样可以使社会和谐，减少空巢老人出现。孔子的社会理想是培养出具有君子品格的人，让这样的人以德行政，则天下、国家大治。佛家文化中强调，佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头，人人有个灵山塔，好向灵山塔。佛教的思想在五元会元记载“诸佛无上妙道，旷劫精勤，难行我行，非忍而忍，岂以小德小智，轻心慢心，羽翼直乘，徒劳勤苦。”现在我们很多人重视外貌，要多重视内在修养。汉书记圣心记载：“道家者流，盖出于史官，历记成败存亡，祸福古今之道，然后知秉要执体，清徐以自守，卑弱以自持，此君人南面之才也。”道家强调取之有道，活着就是要死的明白。老子.俭欲记载“罪莫大于可欲，祸莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足知足，常足。”  

知足者常乐。我们要知足于我们已有的生活，没有十全十美的生活，也没有十全十美的人，我们要感恩与我们现在的生活，每天都三省吾身，在反省的同时也要学会与人分享，分享的快乐才是真正的快乐，舍得舍得，有舍才有得，不舍不得。人生七十古来少，前除少年后除老，中间剩下不多时，还有一半睡着了。这就告诉我们平时要少发牢骚多做事，用心做事，用心做人。当我们有时间的时间时候我们要多多学习，学习有助于长寿，没事的时候多看看书。

在我们学校学生平时都有学习国学课，学习《弟子规》传承美德传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。与此同时，还能培养学生广泛的阅读兴趣，过大阅读面，增加识字量、阅读量、多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。让学生了解中国灿烂的古文明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情和敦厚人格。用传统的中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。

一上午我们经历了国学的精神洗礼，下午张胜利教授又向我们讲解了班级主流文化的魅力。班级文化是一门潜在的课程，有着无形的教力量，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱生活，热爱班级的感情，促进学生奋发向上。教育功能是班级文化的首要功能，班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中。班主任应是专业型人才，走专业化发展道路，要做学者型人才，以你的智慧启迪学生。班主任要做好学生的表率，以人格魅力打动学生；要加强学生指导，让学生养成良好的习惯；要探索管理艺术，让学生在赏识中成长。班主任工作要不断创新，有开拓进取的精神，要充满激情，以精神状态感染学生；要处处关爱学生，平等真诚地对待学生，对学生严格要求，处理好严于爱的关系，要成为学生的精神支柱，不断激励学生，要做学生的心灵沟通者和家庭教育指导者。班主任掌握班级活动技巧，创建班级特色文化，关注学生精神生活，营造书香班级。

首先，我们要更新教育理念，提升学生的素质。教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养没激发他们的梦想与激情，才能达到教育的根本目的。然而学生产生厌学，缺乏兴趣，觉得学习是一种痛苦，老师和家长根据成绩好坏刻板给他们贴上“好学生”“坏学生”的标签，成绩差的学生得不到认可。其实，对于学生成长来说。道德品质和行为要比学生成绩更重要。

班级管理是一项综合性的工作，加强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。知识不如能力，能力不如品质，培养学生从情感开始而不是知识开始。教育的目的并不是成功，而是幸福。 我们不光要关注孩子“今天走得快不快”，还要关注孩子“明天走的远不远”，更要关注“孩子每天过的好不好”

其次是开展班级文化，展示文化魅力。1、创建静态文化，培养文化魅力，2、强化动态文化，打造精神家园。我们可以通过开展辩论会、读书会、课本剧、英语走廊等活动，让学生参与其中，就如我们平时的文化长廊，把孩子的优秀作品以及知识点布置在文化墙上，孩子们在潜移默化中将知识印在心中。3、加强情感文化，走进学生内心。4、传递给学生正能量，引领主流价值观。

经历一天的培训，我的感受特别的多，知足者长乐，我们要对人生充满希望，我们每天都要反省自身，人生因拼搏而精彩，怀揣梦想起航，与梦同行，共赢成长，我们要时刻保持良好心态，享受职业快乐。

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新教师培训心得

2016年4月9日，我校举行了郑州航空港经济综合实验区小学新任教师暨班主任培训，上午为我们做培训的是夏书芳教授，他为我们培训了新课改的走向和走法，他用生动幽默的语言向我们讲解了新课改的具体做法，他用一口流利的河南方言为我们讲解了新课改的成功例子和错误做法。整个培训笑声不断，我们在笑声中收获很多的知识。

夏教授告诉教学模式是在过程基础上的创新，而不是生套模式，夏教授具体从五个方面向我们讲解了新课改的具体走向和走法。

一．导学案的发展和创新

二．合作学习小组的分组创意

三．课堂流程的创生与改造

四．新课堂学习方式的深入研究及其与传统学习方式的通整与融合

五．学具的研发与运用

作为教师面对新课改，都让我们感到是一个比较难的课题。新课堂最常用的八种学习方式：自主、合作、探究、展示、练习、纠错、评价、反思。对我们老师而言，对每一个学习环节师生任务都要进行明确的界定，将“自主、合作、探究”等等箴言深挖做透。比如上课时我们要把每一堂课还给学生，老师不要急于得到答案，给学生充分的时间去思考，即使花费了课堂一多半的时间，学生在过程中给出了不合理的答案，也要让学生充分发挥自己思维想象，我们要培养的是学生的思维能力，而不是单纯的灌输知识。让学生真正的有收获，而不是自己满堂讲，学生满堂的小动作，一节真正有效的课是学生有所收获、有所成长。

夏老师给我们讲了一个对于数学老师非常实用案例，在进行问题化教学时，可以选用六件套工具箱：1.问题登记薄，2.发现问题条，3.生成问题条，4.零号作业，5.好题集锦，6.学法宝典。

夏老师的课让我对于我自己的课了深刻的反思，如何上备一节课，如何上好一节课，我对于自己的课堂有了更深刻的理解。而在下午的培训中，周教授是用实际行动告诉我，如何作为一个快乐的教师，如何传播快乐。

下午为我们培训的是一个满头银发的智者。她的周身散发这快乐的光芒，她为我们传播着作为一个老师，作为一个妈妈应该具有一种快乐的力量，我们要把快乐传播出去，我们要做一个快乐的教师。这个散播快乐种子的教授就是：周慧玲教授，一位六十多岁的老太太。

整场三个小时，老师都没有用PPT，没有笑话，没有激昂的语言，但是真的很适用，很贴心，很乐意去听。周老师说的话让人很愿意去听他说的话，很暖心，对人非常有启发。

周老师说一个人的幸福生成对于童年的体验。对于一个人的童年中，老师占据着非常大的作用。这就要求教师有一个快乐之道：快乐是人性，是人生来就有的；快乐是情绪，所以在课堂中我们要调动学生的情绪；快乐是一种态度，态度决定一切；快乐是感觉，我们跟着感觉走；快乐是道德，快乐感染他人，影响他人；快乐是责任，我们的快乐决定着学生的快乐，学生的快乐决定着我们中华民族的未来。而教师的快乐就是做小事时不要只看当下，要看长远，老师最大的幸福就在于看着学生成长成材。

周老师说她教育孩子的方法是：不管，不惯！不管是指精神上不控制，不惯是指生活上不包办。孩子，做作业是你自己的事情，你要自己做，孩子你自己的事情你要自己完成。正是她的这个方法，才把自己的女儿培养的如此优秀，过着学无止境的人生。同样对于老师我们也应该如此，每个学生都有不同的个性，有着不同的强项，可能他的语文很好，但是数学上欠发展，可能他的学习上欠发展，但是他的体育非常好。我们不应该以固定数值来评价孩子，要求考到九十分才算是好孩子，而考试不及格的就是坏孩子。我们应该看到的是孩子的进步，比如一个学生从前不听课，然而今天开始认真听课了，这就是进步；一个学生从来写作业，然而今天已经完成了一半的作业，这也是进步。要多给孩子信息，让他体验成功，感到快乐，才会热爱学习。

我们要把快乐当成一辈子的教育习惯，要把教育作为发现孩子，成就孩子的基础。我们要发现每个孩子的长处和优点，称有所长，尺有所短 ，每个人都有自己的优势和长处，我们要善于发现他们的长处，发现他们的优点。快乐能够帮助学生产生乐趣，有了乐趣再加上志向，乐趣加志向产生志趣，有了志趣学生就有了特长，特长会发展成专长，专长在发展就可以变成专家。不论是什么乐趣，什么特长，都是中发展。玩到极致皆学问。所以我们在教育孩子中，在教育事业上发现每个孩子长处，让每个孩子都能体会到快乐所带来的乐趣。

而快乐的方法就在于任务难度与技能水平成正比的时候，我们才会有幸福快乐的体验，当任务难度较高而技能水平较低的时候我们会产生焦虑，当技能水平比较高而任务难度比较低的时候我们又会觉得乏味，老师如此，同样学生也是如此。那么对于提高我们技能水平的方法：1.读万卷书，与高人进行思想、灵魂的交流。2.行万里路，如古人游学。3.阅人无数。4.名师指路。5.自己开路。6.迈开脚步。

作为一个教师，我们老师把自己能做的做到最好，我们主要教的可以概括为三方面，一是教给学生生活、生存的技能，二是生活的律则、规范，三是生命的意义、价值。

作为一个合格的老师，不光要有满腹的经纶，还要为学生传播快乐，让学生明白学习的意义，人生的意义。这就要求我们我们不断地增加我们的知识技能水平，同时发现学生，成就学生，获得幸福的体验。在自己不断地学习和实践中让自己变得更加的优秀，成为一名合格的教师。

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小数近似数的教学反思

求小数的近似数是在学生学习了求整数的近似数的基础上进行教学的，目的是让学生学会用四舍五入法求小数的近似数。在本课教学中重点把握了三个教学重难点，即：理解“保留几位小数；精确到什么位；省略什么位后面的尾数”这些要求的含义；表示近似数的时候，小数末尾的“0”必须保留，不能去掉；连续进位的问题。

在本节课的学习上我先通过复习求整数的近似数的方法，让学生回忆起四舍五入法，目的是让学生温故而知新，减少学习中的盲目性，提高课堂教学效率。然后我创设了在体育课上“豆豆测身高”的生活情境，自然的引入新课，使学生看到小数在生活中的广泛应用。通过刚才对整数近似数的求法的复习，学生利用知识迁移自然的也想到了用四舍五入的方法来求一个小数的近似数。对于求近似数的几种要求在求整数的近似数时也都理解了，如：保留到什么位，精确到什么位，省略什么位后面的尾数，学生也都能通过迁移得到。因此在这两个知识点上没有花太多的时间。在教学完0.984≈1.0后，让学生讨论“0”能不能舍去，使学生明确了“0”如果舍去了，小数部分没有数字就没有保留到十分位；在教学0.984保留整数时，也让学生充分讨论了小数部分要不要加“0”。最后引导学生总结出求小数近似数的方法。在巩固环节，让学生说出把7、85元精确到元、精确到角分别是多少钱，这样把学习的求一个小数的近似数的知识还原与生活，应用与生活。

在这之前我充分的了解了学生的现在知识水平与学习的新知识之间的差距，学生的这个坎，是能够自己迈过去的，他们能够主观发现，分析比较，概括出求一个小数的近似数的方法。教师就让学生自主探索，去体会成功的快乐，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。

但是在课堂也存在一些问题：一些基础差的学生在求小数的近似数时却还是遇到了一些困难。最典型的就是他们忘了精确到哪一位，以为精确到哪一位就是看哪一位。还有些同学甚至“连环进位”，让他保留两位小数，他就把千分位、百分位、十分位的数都往前进一了。这不仅说明这些同学基础差，还说明了反馈练习的重要性。如果没有反馈，我们就不知道每个学生的课堂学习效果，也就不能帮助接受能力弱的同学，提升有巨大潜力的学生了。

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作业展评有感

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，学校举办了（1—6）年级学生语数英作业展评活动。

周一下午例行会议结束后，在学校的文体中心举办了“作业展评活动”。语数英三个学科的老师都把自己班级的作业拿到文体中心尽享展示，不少老师还把自己的教学教案，教学设计，听课记录拿出来展示分享。

通过本次作业我看到很多老师的优点值得我去学习，本次作业展评有以下优点：

1、教师布置的作业科学、适量，教师批改正确率高，批改符号正确，有等级评价，多数教师都能够使用激励性语言评价学生，作业整体质量有了很大的提高。有的班级业面上出现“小星星、小红花、小笑脸、图形评价等”，有的业面上批有“继续加油，“你的进步很快”等激励性语言。这些都证明教师的理念有所提升，批语形式方法多样，激发了学生内在的潜力，学生积极主动完成作业。从而体验成功，感受快乐，提高自信，获得了学习的动力。

2、作业形式多样，要求明确。不仅仅是教师布置的作业内容，而且学生作业整体规范、整洁、书写横平竖直，态度端正认真，练习册批改及时，要求和作业本一样，能够让学生养成良好的作业习惯。



3、老师布置体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题，而且对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批。

通过本次的作业展评，我学习到了很多，我校老师认真的批改作业和对学生的严格要求，给了我很多的启示，我在以后的作业中会多加学习，学习其他老师对作业的认真负责，学习他们评语中的人性化，对孩子多点鼓励少些批评。对孩子作业的规范性以后更要严格要求。

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小数与单位换算教学反思

本节课是在学生已经熟悉了常用的计量单位之间的进率、小数的意义以及小数点位置移动的规律的基础上进行教学的。由于很多知识是三年级学习的，学生在思想上出现了断层，首先学生对字母表示的计量单位不熟悉，给单位换算带来了困扰。所以除了完成本节课的任务外，还要让学生记住常用的单位的字母表示形式，这样就给教学增加了难度。第二，由于长时间没有学习单位换算，学生对一些单位间的进率遗忘了，特别是不常用的单位换算，如面积单位间的进率遗忘较严重，需要提前复习，熟记。第三，学生前面只认识了单名数，对复名数不了解，还需要介绍单名数、复名数的概念。

通过本节教学，大部分学生掌握了将低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数。经历了单位换算的过程，体验了学习方法和解决问题思路的多样化。体会到了数学知识在实际生活中的应用价值，较好的激发了学生的求知欲望，培养了了学生的发散思维能力。教师在备课中的预设比较准确，同时对于生成的处理能够灵活的处理。教师使用了尝试教学法，充分尊重了学生的主体地位，较好的发挥了学生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感，收获了更多学习的快乐。 而且在教学中，我还让学生在题的下面写单位换算的公式。方便学生的计算，以及查找错误。

从学生的作业来看，学生对单名数之间的换算掌握的还可以，对单名数与复名数之间的换算错误较多。特别是如1.2千米=（）千米（）米错误较多，错误原因主要是①把小数1.2拆成1千米和2千米，②换算思路不清。需要进行强化训练。