统编版三年级下册语文第七单元习作：国宝大熊猫PPT课件含配套教案

桂馥兰香

课件下载说明：
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课件科目：语文
课件年级：小学三年级下学期语文
课件版本：人教部编版
课件名称：习作：国宝大熊猫
课件格式:  PPT

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桂馥兰香

习作《国宝大熊猫》
【教学目标】  　
1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
【教学重点】
能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。
2.能通过例文借鉴写作方法，为习作做好准备。
【教学过程】
一、创设情境，谜语激趣
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，猜猜它是什么？
出示课件1：
2.猜对了，它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝，人见人爱。今天这节课我们就一起走进七单元习作《国宝大熊猫》。板书课题：（习作  国宝大熊猫）
出示课件2：
（设计意图：通过谜语导入，将学生带进本次教学内容，对于大熊猫有个初步的印象，也以此来吸引学生的兴趣。）
二、学情调查，课前准备
1.大熊猫憨态可掬的形象深受人们喜爱，大家对它充满了好奇，有的同学提出了这些问题，我们来看一看，指名读。
出示课件3：
2.你还有什么疑问吗？
出示课件4：
预设1：大熊猫能活多少年？
预设2：外国有大熊猫吗？
预设3：大熊猫除了吃竹子，还吃别的食物吗？
3.请同学们搜集资料，对大熊猫进行全面的了解。可以利用互联网、书籍、电视、身边的人物等资源进行了解大熊猫，有条件的同学还可以亲自到动物园去实地观察。
（设计意图：课前准备、搜集资料，掌握写作的素材，培养学生根据问题搜集信息的能力，为顺利完成习作做好准备。）
三、梳理信息，归类整理
1.同学们已经在课前查找了大熊猫的有关资料，有了信息，就要根据自己的需要，进行
分类，整合信息。
出示课件5：
2.请大家对信息进行分析、筛选，以表格的形式把同一类的信息归并在一起，进行信息
整合。
预设1：有的信息可能重复，就要选择更恰当的，把另一信息删除。
预设2：有的信息可能不合适，可以通过小组交流进行二次补充。
3.小组交流、提意见、补充资料。
出示课件6：
四、集体交流，学习表达
1.刚才同学们在小组内进行了交流、修改、补充，哪个小组想给大家介绍一下你们了解的大熊猫。
预设：引导学生要说清楚、说完整、信息准确。
出示课件7：
2.学生代表上台介绍。师适时板书。
出示课件8：
3.其他小组在耐心听完后可以进行评价、补充。
（设计意图：本单元的语文要素是初步学习整合信息，介绍一种事物。通过问题引领、资料搜集、表格归并、交流补充，引导学生学习梳理信息、整合信息。）
五、借鉴课文，习得方法
1.同学们，信息整合好了，先写什么，再写什么，怎样安排内容呢？咱们一起回想一下《奇妙的世界》一课。
出示课件9：
教师小结：课文先先介绍天空的珍藏，再介绍大地的珍藏。在介绍天空时又分为了清晨、雨后、黑夜。介绍大地的珍藏时按四季变化的顺序来写。
2.同学们，介绍大熊猫时，要从哪几个方面来介绍呢？先介绍什么，再介绍什么呢？谁来说说自己的想法。
出示课件10：
教师小结：本单元的课文都是从不同方面来介绍事物。同学们在动笔写大熊猫之前也一定要想好，首先构思部分，可以从生长环境、外形特点、生活习性、价值等方面来介绍。然后就要按照一定的顺序来写，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活习性抓住关键的动作，这样才能突出大熊猫的个性特征。板书：（生长环境、外形、生活习性、价值  顺序  特色  关键）
五、范文引路，迁移运用
接下来我们来看一篇例文，看看这个小朋友是怎样写的？
出示课件11.12.13：
教师小结：开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。第二段是对大熊猫的生长环境和食物进行了简单介绍。第三、四段对大熊猫的外形和生活习性进行了详细的描写。在描写外形特点时，围绕着中心句抓住了身上、头、耳朵、眼睛写出了外形可爱的特点。描写生活习性分别从睡和吃两个方面展开描写。最后写出了大熊猫的珍贵价值，呼吁我们要保护珍稀动物。
结束语：同学们，通过这节课的整合信息、借鉴写法，我们为下节课习作做好了充分准备。希望大家都能写出满意的作品，让大家对我们的国宝更加了解、更加热爱。
五、板书设计
国宝大熊猫
生长环境
外形             特色
生活习性         关键
价值   
第二课时
【教学目标】
1.能抓住特点介绍大熊猫，并有顺序地写下来。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的习作兴趣。
【教学过程】
一、提出要求，自由写作
1.同学们，这节课我们来正式练笔，写习作《国宝大熊猫》。大家先来看一看写作要求。
出示课件14：
2.学生自由写作，老师巡视指导。
二、进行自评，补充修改
写完后，可以自己先读一读，看看还需不需要补充新的内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。板书：（自评）
出示课件15：
三、同桌交换，星级评价
接下来请同桌交换互评，可以参看星级评价标准，进行等级测评。板书：（互评）
出示课件16：
四、推优展示，朗读评价
1.哪位同学想推荐一下同桌的习作？板书：（展评）
出示课件17：
2.学生上台朗读同桌的作品，说出星级并谈一谈自己的理由。
预设：我想推荐李小红的习作。我先来给大家读一读。（读完）我给了她四颗星，她其他方面都写得非常好，只有第5点，她的书写不太工整，所以我给她四颗星。
出示课件18.19.20：
3.谁还想来说一说，对于这篇习作，你有什么想法？你觉得哪里写得好，得星名副其实。
哪里还不够好，有什么地方需要补充或修改？
预设1：我觉得条理非常清楚。从大熊猫的外形、食物、地区等几个方面有顺序得进行
了准确地介绍。
预设2：我觉得语言非常生动、生趣，用第一人称来写，非常吸引人。
预设3：小作者对于大熊猫的介绍非常准确。
师引导学生针对评价标准找作品优点，重在激励学生的写作兴趣。
小结：咱们的推优展评到此结束！同学们可以根据大家提出的建议对自己的文章进行三次修改，然后认真誊抄在作文本上。
五、课后作业、拓展训练
出示课件21：
六、板书设计
国宝大熊猫
自评   互评   展评
【课后反思】
本单元的习作是一篇命题作文——《国宝大熊猫》。大熊猫人见人爱，是我国的国宝。但它距离我们的生活比较遥远，许多小朋友在电视上或书本上看见过，极少数同学在动物园里见过，所以写作前一定要查找资料，了解透彻，这样才能把大熊猫介绍得准确无误。所以课前根据问题有目的地搜集材料非常重要。
材料有了，如何组织材料呢？这是本课的重难点，也是本单元的一个语文要素：尝试学习整合信息，写一写大熊猫。我充分利用教材，引导学生学会对信息选择、分类、筛选、整合，并通过小组合作进行交流、补充、修改，将习作前的准备工作做好。
“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察、感受、所得诉诸于语言文字。可是作文教学却又是学生头疼的一件事。所以我通过本单元的课文借鉴写法，引导学生学会组织材料、有序表达。接着通过一篇例文，让学生更加深入地习得方法、进行迁移运用。
在作文之后，首先自评，运用修改符号进行初评。其次互评，给出星级评价标准，学生参照标准进行等级评定。然后进行班级展评，集体共同评价、修改、补充。在分享的同时，我让其他学生认真倾听，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。并根据学生的评价，随机进行比较明晰的写作指导。这样修改润色，佳作自然出炉，从而培养学生的写作兴趣，激起学生写作的动力。

桂馥兰香

习作：国宝大熊猫.zip (3.26 MB, 下载次数: 1136)

2021-2-18 09:27 上传

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