我的班级，我的梦——记新教师、班主任培训有感

网站工作室

虽然参加工作只有短短的15年，担任班主任工作只有14年，但这14年的工作体会让我觉得班级管理并不是想象中的那样棘手、可怕，相反经过十多年的尝试，千头万绪的班主任工作也可以干的得心应手了。

一、选好班干部。

   常言说：“嫁人嫁对郎，用人用对行。”你选的班干部对管理班级这一块就不擅长、就不是行家，那么班主任会费很大的劲，反之一个出色的班干部团队真是班主任的得力干将、左膀右臂，班主任管理班级也只要遥控指挥下就可以了，事情就会顺理成章的完成了。例如每年的开学初接一个新班，我并不急于讲课，而是先上一节班会课了解一下学生动态，通过和学生沟通、交流我了解到了哪些学生适合当班长，哪些学生适合当副班长、纪律委员、卫生委员、文艺文员、学习委员、体育委员、课代表、大组长、小组长......这些班干部都是待定，等观察一段时间后，班主任要重新调整，我们实行“有能力者上，无能力者让”班主任率先垂范，给班干部传递正能量，选择一些成绩优异、责任心强、有号召力和感召力的班干部，各负其责，各抓一口，明确分工，形成“人人有事干，事事有人管”各自自扫门前雪，我想那将是一幅多么和谐的画面。

网站工作室

迎着磅礴的大雨，我们在文体中心迎来了新教师的第二次培训。这又是一个充实而丰富的一天。看着老师们一个个冒雨前来的热情，我在心里想：“还好我们是中心学校的一员，在这里学习，我们很幸福！”

    上午的主讲人是郑州大学文学院的王士祥教授，主题是《传统文化与德育》。王教授引领我们感知博大精深的国学精华，王教授说：“国学、国学即一国的所有学问。现在宣扬的国学要么狭隘，要么流于形式。”显然，王教授对当下国学文化的学习方式并不十分认同。他举了几个幽默的例子，诙谐讽刺了当下人们只为追求形式而忘却本质的现象。王教授是一位追求实实在在学问的人。

    听王教授讲课，似乎是在听一场历史故事。他讲了狄仁杰的耿直，讲了武则天的空前绝后，讲了文物古迹，讲了魏晋南北朝等等。他推崇直言不讳，帮助他人也帮助自己，倡导舍得学问。他推崇佛学，向我们展示了他与高僧的种种见闻。我从中明白：人不仅要读万卷书，行万里路，也要阅人无数才行。人生的过程便是一道亮丽的风景线。王教授还让我们学习了经典文学：《诗经》、《尚书》、《周易》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。做教师，更要重视德育，也要注重学习国学，王教授引导我们明白：“温柔敦厚而不愚，则深于诗者也。疏通知远而不诬，则深于书者也。广博易良而不奢，则深于乐者也。洁净精微而不贼，则深于易者也。恭简庄静而不烦，则深于礼者也。属辞比事而不乱，则深于春秋者也。”字里行间无不透露着国学的浑厚和优美，让人享受，也让人成长。最后王教授讲授了佛家文化与德育：“佛在灵山莫远求，灵山只在汝心间。人人有个灵山塔，好向灵山塔下修。”道出了为人处世，严格自律的境界，对自己的警醒，也是自我内化与提升的重要途径。

    王教授讲了许多文学知识，我也学到了许多。但就如何教好或引导学生学好国学，这些方法途径王教授并未说。这是我们最实用的，但没有讲，着实是一种遗憾。

    下午是驻马店的一位老师讲的班级文化——致远班。这位老师很卖力，声嘶力竭的讲了3个半小时，全场充斥着他高亢而自我褒奖的语言，夸张的表现型人格气质，真的吓到我了！我似乎以为这是一场传销会。赵洋洋老师我俩是没有办法与这种人有共鸣的，所以我拿出了《儿童绘画与心理治疗》这本书看了起来，洋洋拿起了绘本，我们都沉浸在了自己的世界里。下午的讲座，真心收获不大。唯有一点收获就是：班级文化建设得留存资料，也得自己动脑筋。偶尔抬头，看着台上老师一张张五彩缤纷的ppt，一段段铿锵有力的呼号，我在想，我的高三也是这么过的吗？在这样老师的引领下，我会不会疯掉！下午的这场讲座，整体基调就是：大声呼号，自我褒奖，烘托不易，博得认同。我想，与人交往，不求事事走心，但也不必时时空泛。

    驻马店老师的讲课，我的收获甚微。也许是人格特质不同，无法引起共鸣。但任何事都应一分为二来看待，单看ppt，他的班级文化成果确实不错，比如班级口号，将学生姓名变成押韵的诗词等是值得借鉴的。但是高亢的感情基调贯穿耳膜三个半小时，我是没有办法接受的。看着这位老师拿出自己受伤的脚给大家看时，我是有些恐惧的。我在想，人应该能表演能接地气，若全部沉浸在了表演力，就有些悲哀了。对这位老师，我不能苟同。仅此而已。

    每一次的缘分都会有些收获，今天的学习还可以。汲取精华，提升自我。好好做人，认真做事，不求美名远扬，但求问心无愧。

网站工作室

4月9日，我参加了新教师培训，有幸见到了夏书方老师和周慧玲教授。夏老师以生动形象、贴近实际的黑色幽默方式，带领我们认识了新课改的方向与走法。周教授则以其亲和的姿态，向我们讲述了教师的快乐之道，人生的快乐之道。

    我很喜欢夏书方老师，尽管赵洋洋说她一句也没听懂夏老师的方言，但我听懂了，而且很受用。夏老师只是做了简短的自我介绍，就开始切入正题。一条短信，押韵而诙谐的讲了课改难：“观念，明白容易转变难，学生捆绑容易解放难，目标确定容易分层难，知识习题容易问题难，学案编写容易价值难，小组建立容易建设难，合作热闹容易时效难，展示分享容易暴露难，练习出题容易实效难，评价考核容易促进难，模式套着容易创生难，文化说着容易做着难。”夏老师以洛阳说唱形式，亲切的拉近了我们的关系，也直白了唱出了当下课改的各种困难。大家在哈哈大笑的同时，也深切的体会了教学实际。真真的是：“课改真的非常难，搞得我们比较烦。”

    但是，一位老师、一位专家仅仅只指出问题，是远远不够的，关键还在于夏老师的资源丰富，课堂实践丰富，相应解决问题的策略也比较多，这是我敬佩的。他以实际案例，引导我们改进课堂，促进导学案瘦身：教学需要明白：教什么（目标），怎样学（方法），学得如何（效果，学生的活儿）。他也会流利的说出一段浓重的洛阳特色英语，听着就跟我们平时学生讲的英语一个调调，一个味道。他会就教学问题，告知我们哪些是有必要的，哪些是没必要的。他的实际案例，也会和我们平时课堂上的各类桥段相似，总之，听他讲课，就像在说自己的事。因为感受相同，所以格外受用。一整个上午，我都是伸着脑袋用力在听，很喜欢，也很受用。夏老师的讲解，让我们有了更多的实际解决问题的能力。他的解决问题工具箱，更是大大的启发了我。我可以将它运用到课堂：准备问题登记簿、发现问题条、生成问题条、零号作业、好题集锦、学法宝典。这活生生的就是数学教学的捷径和助推器。将他们运用到课堂，我们会越做越好。迟来的教师培训，收获颇丰。

    一天的课程安排得满满的，夏老师热情澎湃，依依不舍的讲到了12:20，中午一个半小时的吃饭时间，下午就迎来了周教授的讲课。这是一位精神矍铄的老太太，浑身上下透着幸福安乐的气质。她和蔼的讲了教师的幸福之道。她通过两个女儿的事例让我们明白了教育的重要性。也向我们传递着一种温柔的能量：快乐是人性，人追求快乐；快乐是情绪，老师要善于调动学生的积极性；快乐是态度，今天对生活的态度，也是明天的生活状态；快乐是感觉，跟着快乐的感觉走；快乐是道德，给别人制造快乐；对老师来讲，快乐是责任。她倡导我们：把快乐当做一辈子的教育习惯，从而发现孩子，成就孩子。周老师超然物外的感觉，让很很舒服。

    一下午的正能量灌输，我们满满都是舒服。老教授一直滔滔不觉得讲，我们马不停蹄的记，生怕错过每一个美妙的音符。在闲暇的周末，我们进行了一次教学理论及心理的提升，感觉时间很值，日子也有价值。

    感谢夏老师的每一言每一词每一句，感谢夏老师的每一个案例分享，也感谢夏老师对我们的提点和帮助，感谢夏老师为我们带来的课堂妙计，感谢夏老师让看似繁重的教学和新课改有了新的生机，也为我们一线教师带来了希望和动力，谢谢这位务实的夏老师，夏校长，夏前辈！谢谢您！感谢周教授的和蔼可亲，感谢周教授的人生启迪，感谢周教授的快乐秘诀，感谢周教授让我们的心灵更欢愉！谢谢这位散发正能量的天使，谢谢您！能聆听你们讲课，是我的福气，谢谢上帝的安排，谢谢......

迟来的新教师培训，让我有了很大的收获。不仅结识了新朋友，而且还获得了许多课堂技能，同时也为自己的心灵补给了养分。充实的周六，快乐的成长，期待更美好的遇见和学习！