教师培训心得 如何让小组合作学习更有效

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在日常的教学中，我们总是想在班里进行小组合作学习，想要和新课改靠的更近，可结果也往往力不从心，事与愿违。今天我们系统学习了如何让小组学习更有效，学完之后心里大概有了清晰的路线。

首先，小组合作学习的意义何在？孙主任这么介绍，第一能改变现有的教学模式，变填鸭式教学为学生发挥主动能动性自主学习。第二培养学生探究能力，第三培养学生的合作竞争意识，不盲从，不随流。第四，小组合作能提高学生的学习能力。

目前我们进行小组合作学习的现状是：

1、过于强调合作的形式，反而流于形式。

合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，只是为了合作而合作，在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使我们的合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展

2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。

课堂教学活动中，教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，而直接让学生去合作，无所是事，不知所措。只是几个人围在一起，漫无目的的合作。另一种情况是在学生大家都能直接解决问题的情况下，让学生进行合作交流，合作的内容缺乏挑战性。

3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。

在教学中不敢放手让学生合作，不相信学生的能力，学生的合作学习还是在教师统一的“安排”下进行的，学生的合作缺乏自主性，在教师的指导下按部就班，充其量不过是一种表面上的假象，只是师生之间的互动，而在这里的互动中，教师主宰了一切。

4、合作学习忽视了学生学习的差异性。

学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。合作学习中学生之间的关系处理不当，学生会在合作学习中迷失自我。

可是我们在课堂中如何进行有效的小组合作学习呢？

1、分组合理。用同组异质、异组同质的方法来分组，优生带中等生，中等生带后进生。

2、分工合适。组内设立小组长、记录员、发言人等，每个人都有事做，都能各司其职。

3、训练合作技能。学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。