小学英语老师教学随笔 通过数据分析，改进教学策略

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这是我们四年级英语本次期末调研和三年级期末调研的成绩对照图。三年级期末调研我们的优秀率为87.68%，及格率为92.23%。在本次期末调研中，我们的优秀率上升了4个百分点，达到91.32%。及格率增加了5个百分点，达到了97.68%从这张数据分布图可以看出处于A等水平段的学生较上学期期末调研有所上升，不及格的人数也逐渐减少。通过以上数据分析可以说明我们的英语成绩有所提升，基础知识掌握的比较扎实。

    下面我们就从听力，书写，基础知识，情景交际四个方面很大家进行经验交流。

一，听力

我们在平时的教学工作中尤其重视听读训练，

  1，要求教师全英教学，为学生创造良好的听力环境。

  2，充分利用课本资源，再讲对话课时，先给学生设置听力问题，整体感知语篇，这样既有提高了听力水平，又加深了学生对短文的理解。

  3，由于课本资源有限，为了让学生接触更多的英语材料，我们组内老师会自己动手，用“一起作业”上的自制听力材料功能，为学生准备听力材料。有针对性的提高学生听力水平。

    二，书写

在教学中，我们重视教师的示范作用。每一次的作业都是老师先规范的写在作业本上。这样可以让学生明确字母在四线三格中的位置，以及书写间隔要求。然后通过班班通展示，让学生抄写。每一次书写作业都是在老师的监督下完成，尽量避免学生回家做的情况，却包作业的书写质量。作业要及时评价，对优秀的学生给予小印章奖励。

三，基础知识

  基础知识重在平时的积累，尤其是词汇的掌握和语篇的背诵。我们从一开学会给每个学生一个固定的编号，每次过关都会及时统计。在背诵的检查上，实行小组长负责制，组长落实检查组内的背诵情况。提前完成任务的学生会有加分鼓励，对于那些没能及时过关的学生，会采用1帮1的方式，力求全部过关。

四，情景交际

  在情景交际方面，我们还存在很大的进步空间，这就要求我们从日常教学抓起。

   1，鼓励学生多说。 不要怕犯错误，在平时的课堂教学中，多创造机会让学生大胆发言，尽量多的开口说英语。当学生表述不准确的时候，不要打断学生，也不要急于纠正学生的错误，而是要先鼓励学生开口用英语表达。

  2，创设情境，角色扮演。学英语的主要目的就是让学生进行沟通和交流。每一节对话课都要让学生进行情景表演，我们会制作一些头像和教具给学生创设情境，进行角色扮演。每一次表演学生都很兴奋，但同时也出现了一些问题，学生把更多的注意力放在了表演上，从而忽视了英语本身。这是我们今后需要改进的地方。

以上是我们在课堂英语教学中对这四方面的一些探索和实践，除此以外，我们学校在以下几个方面也做得比较扎实。

1，从一年级开始，我们学校就开设了英语课程，每周两节。一二年级的英语课主要以培养学生的兴趣为主。通过两年的英语学习，学生能够初步认识英语，能用简单的英语问候，能唱几首简单的英语歌曲。这也为今后英语学习打下了基础。

2，课例研究成常态。课前老师集体备课，集思广益。观课过程中，用心去找这节课的亮点，换位思考，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。课后，老师们交流心得体会，探索教学规律，授课教师反思教学中存在的问题和不足，进行再次修改，反复磨合。每听一节课都要及时写出自己的收获和反思。

3，以活动促发展，我们学校开展了丰富多彩的校园英语活动。

英语演讲比赛，从三至六年级选择学生参加比赛，这种选拔的过程也是对学生英语听说能力的训练过程。这个男孩叫做张一凡，是四三班的学生，是我的课代表。上课表现力特别强，口语也很棒。学校只要有英语这方面的活动，他都会积极参加。他还作为代表在升旗仪式上做了英语演讲。最后我们选出的优秀学生还在升旗仪式上做了英语演讲。（2）圣诞节活动，在圣诞节的早上，校长会装扮成圣诞老人，站在学校门口，鼓励学生们唱英文歌曲，以一二年级的学生为主，只要是唱歌的学生都可以获得一个小礼物，学生们都很积极的想要展示自己。（3）英语手抄报，一些优秀的作品贴在了教室的展示墙上。 通过举行这些校园英语活动，提高了学生们的听说读写能力，营造了良好的学习氛围。可以让学生在实践中体会到学英语，用英语的快乐并主动去学习英语。

    我们学校的英语教学还处于起步阶段，由于学生人数多成绩，教师年轻化，教学经验不足。在英语教学中，我们还有很多的困难需要克服。希望有更多的机会和老师们在一起互相探讨学习。