读书感悟 读《班主任工作漫谈》有感

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寒假里，我读《班主任工作漫谈》，觉得魏书生老师真的了不起，不仅是一位优秀的班主任，而且在他的班级管理之中折射出他的管理思路和他的管理方法，概括起来说就是有两大点：一是民主，二是科学。

民主。魏书生说：“学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。”基于这样的教育理念，他还说：“用孩子的心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法……我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生……我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意义、有情感的主动发展的个体。成功的管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服物。”有了这样的出发点和理念，学生就是班级的主人，成为真正意义上的主人，学习、生活成为生活中不可缺少的一部分，从被动的学习转化为主动的求知过程，其实这里面就有一种愉悦的体验。魏老师事事和学生商量、处处为学生着想，自己只提参考意见，充分挖掘学生最大的潜能，我们虽然是小学的班主任，也许有许多的事需要我们自己亲自去做，似乎和学生商量的地方不是太多，但是我们要在自己的心理处处、时时、刻刻为学生着想，我们也就学到了魏书生的班级管理的精髓。

科学。魏书生说：“全员参与，相互制衡。在我的班级里，学生人人都是管理者，人人有都是被管理者，管理因时而动，全力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上”。其实从很多方面来说，魏老师的方法有点土，比如说要求全班学生写道德日记，学生个人办班级日报，每天抄写一句名人格言哉班级的黑板上，每个学生都要有座右铭，学生座位的自愿结合，班级的“八有”，这些都是在魏老师的班级里很有用处。从学生的发展角度出发，每个学生都是自己班级的主人，都会发现自己是班级里不可或缺的一分子，真正做到了“一人为全班，全班为一人”。班级里不仅有常规的班级干部，还有什么门长、花长，就连痰盂也有学生积极要求去承包，这是什么样的积极性？其中又有多少有益的启示给我们，很值得我们去思考，去探索。

如果我们都能静下心来，读读魏书生的书，也许收获会更多更大，希望大家都来读吧！