《如何构建高效课堂》培训心得

网站工作室

新年的气息未尽就迎来了新学期的第一天上班，熟悉的面孔，暖心的问候，一张张笑脸，大家又聚在了一起，目标只有一个------迎接新学期的到来。

全体教室集聚一堂，在中心学校的文体中心举行新学期的第一次培训会。本次培训会由孙主任主持，从孙主任的讲解中，我对高效课堂有了一些新的认识。

高效课堂的特点是高效率、高效益、高效果，它要求学生身动、心动、神动，在高效课堂中学生变被动学习为肯学、想学、学会，真正体现了学生的主体地位。它的核心理念是自主合作探究，学习方式以小组学习为主从独学、对学到群学，在课堂上让学生尽可能的参与进去，使学生的能力得到最大程度的提升。

高效课堂让每一个学生在每一个时间段都有事可做，避免了时间的浪费，学生在课堂上厚积知识、破难解疑、方法优化、能力提高、学习才能高效。在高效课堂上学生心情舒畅，有良好的安全学习心理环境，在轻松愉悦中学习知识效率更高。

高效课堂其实质就是抓住课堂40分钟，不随意前伸后延时间，抓住课堂的分秒，让40分钟发挥最大的作用。“高水平的教师向课堂要质量，低水平的教师向课后要质量；高水平的教师注重教方法，低水平的教师侧重教知识；高水平的教师整体构建，低水平的教师零打碎敲。”这段话形容的非常贴切，也向大家证明了什么样的教学方式才是高效的。

布鲁姆说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的结果或标准，因此课堂教学首先让学生明确本节课的学习目标是什么，再展开教学学生就比较容易接受，如果不明确学习目标，学生只会听的云里雾里，摸不清头绪。高效课堂关注的主体是学生，关注结果更关注过程。

高效课堂来自探究的过程，来自适时的课堂评价，来自课后作业的分层训练，来自教师的不断反思。大胆放手相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让学生真正学有所获，学有所长，这才是高效课堂的本意。

在孙主任培训的基础上，展开讨论发言，有经验的教师各抒己见，从老师们的发言中，我认识到要想课堂高效，就需要老师有备而来，让学生积极参与，师生互动共同提高。老师们将自己的妙招拿出来与大家分享，这正是发挥集体智慧，群策群力，共同探究高效课堂的种种做法，为新学期的教学做足准备。一次培训一次提高，在培训中成长，在培训中获取宝贵的经验和做法，这真正做到了一加一远远大于二。

新起点，新征程，让我们携手共创美好的明天，相信我们中心学校的教学会有跨越式的提高。