《小学科学质量分析会》培训心得

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今天听了连柯老师的讲座《小学科学质量分析会》，连老师对上学期期末测试进行了全面系统的分析。

在真正掌握科学学业质量，引领教学方向，发现教学中存在的问题，规范质量监控的命题指导思想下，综合四个要素：内容领域、认知维度（理解、应用、分析、评价、创造）学科能力、Solo水平，这次试题设计的内容紧扣课标，立足教材，严格按照课程标准的要求，既考察了学生对基础知识的掌握情况，又考察了学生灵活运用科学知识解释分析生活现象的能力。重视能力结构设置，层次合理。围绕主要概念进行问题设计，用科学概念解释和解决情境中的科学现象及科学问题。试题选材生活化，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，以及知识教育与能力培养的结合。题目设计溶于情境之中，把实验课落实到位，推进科学阅读工作。

从这次测试中，我们也发现存在许多问题：1.数学阅读能力较弱。题量没有变化，而是增加题目的阅读量，通过筛选有效的信息，对问题进行回答。2.数学学习习惯有差距。审题不认真、漏题，作图题不规范，答语不完整，错带单位名称，综合算式解答无过程。3.缺乏生活实践经验不能灵活解决实际问题。不能根据具体情况具体分析，选择合适的信息解决问题。4.高层次思维能力有待加强。学生缺乏想象力，不敢自由发挥，不会表达自己的思想，思维被严重束缚。

在接下来的教学中，我们要加强对学生良好习惯的培养，提升学生阅读能力，搞好常规课教学，加强对教师情境教学的引导，解决问题的分析指导。

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肖晓玲