基于电子白板技术的“三环五步”语文课堂教学比赛导学案

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所在学校	健康路小学	姓名		曹义敏
课题	《包公审驴》	学科	语文	课时	1课时
学习目标	1．正确读写本课生字词，正确、流利有感情地朗读课文。 2．通过小组交流，从包公处理事情的方法、态度上，感受包公的足智多谋、断案如神，正确理解“智谋”。 3．理解“悉心照料、惊慌失措、闻所未闻”等词语在课文中的意思。 4．学会查阅资料，并在课文上做批注。
教学重难点	1．了解包公审驴过程中的深思熟虑，体会包公审驴的足智多谋。 2．品味对人物的语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。
电子白板使用特色简述	1．提高课堂教学效率，完成教学目标。    采用电子白板教学，可轻松地将准备好的电子课程资料打开进行讲述，极大地提高了教学效率，更好地实现教学目标。 2．提升课堂教学气氛，增强师生互动。    采用电子白板教学，可在白板上标注、划线、圈点等操作；还可让学生上台操作，激发学生的学习兴趣。 3．吸引学生注意力，提升教学质量。 采用电子白板教学，丰富的教学资源随时可导入进行讲解，将抽象的内容具体化，吸引学生的注意力，提升教学质量。 4．记录学习过程，便于总结反馈。 课堂学习过程中解决的问题，阅读过的语句，勾画的批注，积累的词语等，都被电子白板一一记录下来，师生可以随时回头进行对比反馈，总结学习成果。
三环五步教学思路概述	“三环五步”课堂教学模式的核心理念是自主、合作与探究。在课堂教学中，我明确了“先学后教、以学定教、当堂训练”等三个教学环节，突出“预习、提问、梳理、探究、练习”等五步教学流程。学生以学习单为路线图，自主学习、主动学习，研究学习，提出自己的发现和质疑，并带着问题在小组中交流解决。教师在小组问题形成的基础上，引导学生对问题进行梳理、讨论，积极、有序、有效地组织伙伴学习。充分利用“实物展示台”、电子白板等现代教育技术，并围绕学习目标精心设计适当的练习，让学生当堂自主完成，教师及时讲解点拨。课后精心布置研究性作业，进一步巩固、深化教学效果。
导学流程	预设教学路径			预计学生学习活动
检查预习	检查预习单： 1．注音 2．写词语 3．通过查词典或联系上下文，你理解了哪些词语的意思。 4．自己反复读课文，把课文读得既正确又流利。 5．收集有关“包公”的资料，同时进行概括和总结，争取在课堂上简要介绍。 6．课文中你还有哪些不懂的问题，写下来，等待和同学、老师一起探究。			1.各组长汇报检查预习单的情况。 2.读词语，做到字音准确。 3.练写生字，注意美观。
提出问题	1．围绕“审”，引导就课题质疑。 2．在汇报预习情况中，引导学生提出组内交流中无法解决的问题，进行小组合作探究学习。			预计学生会提出下列问题：1.包公为什么审驴？ 2.包公是怎样审驴的？ 3.包公为什么要这样审驴？ 在和同学、老师一起探究中解决。
梳理问题 合作探究	探究一： 1．默读1~2自然段，用横线画出描写驴的句子，和大家交流交流。 2．讨论：刘五面对那头瘦驴时是什么心情？ 3．与同学合作有感情地朗读第一、二自然段。 探究二： 1．快速浏览第3~11自然段，用一两个字概括包公审驴所用的方法。 （   ）驴    （   ）驴     （   ）驴    想一想，包公为什么要这样审驴？ 2．包公审驴时，衙役们和四面八方的人们各有什么样的表现？ 3．和你的同组读一读、演一演吧，一人表演刘五，一人表演包公。 探究三： 想一想，除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋？结果如何？			1.小组内讨论交流学习单上的问题。 2.选出代表汇报本组交流结果。 3.在老师的引导下进行文本学习，体会人物心情。 4.学习做批注的方法。 5.了解侧面描写的作用。 6.和同组表演课本剧。
课堂检测	1．练写生字，注意美观。 2．有感情地朗读课文。 3．课本剧表演。 4．给短文做批注笔记。			1.练习写生字，注意间架结构，把字写美观。 2.在理解课文、体会人物情感的基础上，有感情地朗读课文。 3.小组合作，抓住人物动作、语言、神态，演好课本剧。 4.学会、运用做批注的方法。
布置作业	1．学以致用：用学过的方法给短文做批注笔记。 2．历史上还有许多利用智慧解决问题的小故事，课后找一找，并和同学们演一演，体会他们的聪明才智！			1.巩固做批注的方法，并运用到实际的阅读中。 2.拓展阅读。