小学数学老师教学心得 培养学生语言表达能力

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数学新课程标准中明确指出：在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识；美国语言学家布龙菲尔德也说：数学不过是语言所能达到的最高境界。语言是思维的外在表现。让学生用自己的语言表达自己的想法，不仅仅能够培养学生良好的审题、思考习惯，更重要的是能够了解学生的思维，针对性的进行指导。同时，也有利于把所学的知识内化。

学生只有在不断得到鼓励时，他们的语言表达才能完全与流畅的思绪一致，他们的智慧和创造力才能得到充分释放的机会，感受到成功的愉悦，也才有畅所欲言的欲望和兴趣。教会语言表达策略，让学生“能”说；刚开始，我们班很多学生也不愿意去说，然后我就鼓励第一个大胆去说的孩子，我说你看看孩子说的可真好，像个小播音员一样，谁能像他这样去说说，多鼓励学生，让学生愿意去说。

教学时，教师应针对不同的学习内容教给学生数学语言表达的策略，如数与代数教学主要训练学生条理清晰地叙述算理、算法、概念、法则以及公式的来源；统计与概念教学主要训练学生描述收集和整理数据的方法，并能用准确的数学语言表述可能性事件；实践与综合应用主要训练学生说出自己对某一问题的分析过程，对自己的推理和思考进行合理地解释；空间和图形重视学生通过实际操作，口述公式的推导过程。对于解决问题类的题目，我是采用小组合作，尝试分析的方法，让学生试着分析题目中的数量关系，让学生讲自己的解题思路。在教学中，我注意根据教材内容的特点，教给学生有条理地用数学语言来表达和思考的策略，把知识的获取与发展数学语言有机结合起来，以语言促思维，让学生能说会说。

在期末复习阶段，时间紧任务重，我会让他们把试卷的错题写上做对的原因，以写代说，节约了时间，也让孩子进一步锻炼了语言表达能力，掌握了知识。

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黄煜