我的国培故事

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曾收到过这样的一条短信：老玩、老乐、老豁达、老幽默，那是最聪明的人，老急、老忙、老加班、老没时间，那是最呆傻的人。当时我就哑然笑了，心里想，这最呆傻最笨的人说的一定就是我了。守着校园电视台，带着学校科技辅导和4个班的科学课，带着信息技术课，又要照顾孩子，感觉总是在跑步前进，可是时间却也总是不够用。想来想去，是自己这个人不行啦，不会工作，不会生活，所以把自己弄得好没有生活情趣啦。于是，去年九月底，当国培的通知发下来后，这差事全权委托给我们信息处方主任了——让他帮我挂机听课。因为：如果带着笔记本电脑利用上班时间听课，那么笔记本电脑就要一天两趟往返于学校与家庭之间，太辛苦；如果在家听课，就得稳如泰山地坐住去听，太费时间。尤其是在看到伊始的课程时，我心里一阵窃喜，看，自己是对的吧，那常规的中小学职业道德规范、师德报告、教师专业标准解读，当老师这么长时间了，听得遍数多了，不听也罢。

于是，日子也就这样地在常规的忙碌的工作中过着，办公室里的同志们登陆的越来越多了，也慢慢开始谈论起了国培。同学科的张老师赞叹地说，哎呀，那些专家们讲得真好。我开始有些坐不住了。后来，又看到张老师不怕麻烦地只要有时间就把笔记本背到学校，打开，带着耳机认真地聆听，我，……开始冒汗了。

这是我吗？这是那个愿意学习，愿意提升的我吗？是那个愿意不断地寻找新的路径，寻找新的抓手和突破口，去试图改变自己现有的工作方式，以期提高工作效率的我吗？多少次的专家讲座，让自己都认定，只要肯听，就一定会有所收获。怎么而今这么糊涂？国家精心组织了这样的教师培训，里面融入了多少专家的智慧和劳动，自己不断地在寻找学习的机会，却以这样的方式去敬而远之，真是惭愧！不行，我要学习！

然后，我才虚心地向同事们请教，如何进入，如何看课，如何写课后的作业，如何与同班同学进行互动交流……当我打开课程，看到那有关专业学科的一节节课时，真的是有“亡羊补牢，为时未晚”的感慨！还好还好，自己还是个迷途知返的好孩子，否则，真的是不能原谅自己了，这样的一个多元化的提升机会，就要和自己擦肩而过了。不是吗，作为一个老师，今天，我们常常为改变教学质量的低效实现课堂的生命活力和学生的生动发展而努力，可是作为一个社会的人，我们也难啊——因为，生活有多广阔，我们的教学就有多广阔！自然科学文化知识以她丰厚的内涵和无限的外延让所有的老师又是欢喜又是忧。所以，其实一直困扰我们的主要问题，不是怎么教的问题，而是课堂上，我们到底要把文本中的哪些内容（或浅层的或深层的或拓展的）教给我们的学生，即教学内容的选择和确定是重点。可是，在这里，我找到了解决这个困惑的答案了。教学中的知识和技能，众多的专家和一线教师，或讲解或演示，为我们清新地再现了教学大纲的专业体系，让我们今后的教学有标可循，不再困惑教什么了，那么教学课堂的低效和随意就能得到有效的控制，真正有知识味的课堂就能迎面而来了！

又打开了前面的课，尽管别人已经帮我挂过机了，但此时我却亲自去聆听，才发现，那些讲座是多么与时俱进地又润物无声地悄悄扣动着你的心弦。汤丰林教授的《自主发展取向的教师专业成长》更是站在一线教师的切身感受上，从真心的关爱和关怀出发，扣问着当下每一个教师的心灵，为当下的教师重新审视教师的职业，重新寻找教师的职业幸福，重新寻求自我的专业发展提供了有效的帮助，让我也深深地领悟到，改变自己的专业状态、职业状态、生活状态的，只有自己，只有自己积极而有效的心态和行动，否则，你只能是永远重复着昨天的故事的那个很不幸福的教书匠。

真正的认真学习，让我立马就感觉到了自己的充实，不，用充盈更为准确。在教学的研究上，我觉得自己真的在这短短的一个月间，收获颇丰；在从教的道路中，我觉得这短短的一个月，让自己又重拾了做好教师的美丽梦想，多了一双隐形的翅膀；在人生的旅途上，这短短的一个月，让我知道了不能只顾前行，那路上的风景和恬淡的心境更是生活。

    是的，只要你用心聆听，加上认真反思，就一定能有提升！你一定能暗暗地听到自己在悄悄成长的声音！感谢国培，让其实一直很爱学习的我有了如许美丽的收获！我终于知道，我的美丽，是缘于你的美丽！