五年级科学课《火山和地震》教学反思

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记得曾经五年级科学课在上《火山和地震》这一课，中间我设计了一个环节：和学生们一块进行了一场防震演练。“警铃”一响，孩子们“四散逃窜”，随即我便开始了“救援行动”，在“废墟”中，发现许多同学已经“壮烈牺牲”了。之后我总结了本次活动的情况，指出学生们在“临震”时错误的做法。课继续上着，孩子们正被著名火山旅游景点的那些漂亮图片吸引着，只听“警铃”突然想起，孩子们尖叫着迅速躲避，桌子旁、墙根处、书架旁……当我解除警报时，他们才纷纷从藏身处“钻出”，大喊着“老师，你太坏了”…… 课末，我教育孩子们：自然的力量不能被我们左右，地震预测还是一个科学难题，当我们不得不面对灾难的时候，选择科学的方法，会留给我们更多生的机会。

第二天，我和同事聊起了上课的趣事，她便跟我说起外出听课遇到的情景：授课老师也实施了这样一个环节，但是当警铃响起的时候，下面的孩子们全都坐的笔直，没有一个行动的；老师启发过后，警铃再次响起，孩子们还是没有动；第三次，授课教师非常严厉的说：“……大难临头了，你们还要等死吗？……”孩子们方才行动了起来。

听后我很是不解，经同事解释才恍然大悟：那是一节省级优质课，台下坐着那么多全省各地的专家老师，之前，老师们肯定会嘱咐孩子们注意上课纪律、不能乱动、好好表现之类的话。唉！也难怪孩子们会那样。

这不禁让我想起了在区里听过的一节语文课，授课老师跟学生合作的天衣无缝，一问一答，四字词语堂口就来，就连学生当堂的小练笔也写得十分精彩，听不出半点生涩，一看就知道是提前安排好的。台下听课的老师们议论纷纷“太假了！”“让我们花时间来听这样的课干什么？”“……”

其实授课老师的心情我们可以理解，让老师们在这种公开教学中保持决定的真实是苛刻的要求。课前要求学生遵守课堂纪律，积极发言，课前预习都未尝不可，千叮咛万嘱咐也在情理之中，但要是把课堂教学变成了一部演给听课老师看的戏剧，就说不过去了。我们不能因为自己的“面子”而造假，禁锢学生的课堂思维，约束学生的课堂表现，限制了学生的课堂发挥。其实，即使在公开课堂上出点小插曲那也是无可厚非的，不需要过多点拨。

让我们的课堂真实点吧！