六年级语文蕾丝边主任1月份及期末工作总结反思资料

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元月份工作总结

元月是2016 的开始，也是我们这个学期的结束。对于开始我们总是充满企盼，对于结束我们总是依依不舍。元月份我们企盼新的一年事事顺心，开年大吉，我们留恋这一个学期的教学成果，当然更希望自己能在这样一个辞旧迎新的月份里硕果累累。

为了一个快乐的新年伊始，我和同学们卯足了劲，制定我们的复习计划，严格按照我们的计划和手中的资料进行复习。一个单元，一篇文章，一个句子，甚至一个难写的字都丝毫不敢马虎，我用几乎废了的嗓子放大了小喇叭给孩子们反复强调。就是在这一次次的重复中孩子们的易错点得到了纠正，就是在这一次次的讲解中孩子们的理解能力得到了提高，也就是在一次次的严格要求中孩子们的字体更加工整了。

期末模拟，检查复习的成果，我们的学科并不理想，有的孩子没有考出属于自己的真实水平。我一个个地找到他们，拿着试卷一点点地分析，找出他们的薄弱点，告诉他们在最后一周自己的努力方向和努力方法，告诉他们这次考试决定这他们能否获得一个2016年的开门红。孩子都认真地点点头，并郑重地给我写下了自己的目标。我相信他们，相信他们最后一周的辛苦付出，每晚上繁重的作业对他们是一种痛苦，语数英三科加到一块足够他们忙活两个小时，我鼓励他们，安慰他们：“再辛苦就这几天了，坚持坚持，当我们取得优异的成绩时，我们都不会再嫌这段时间累了，苦了。”孩子们很懂事。

没有让我失望，我们语数英都取得了不错的成绩，这是孩子们和全体老师努力的结果。

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2015---2016 学年上学期工作总结

六二班    黄素芝

时光似流水，转眼间一学期又将结束，回顾一学期的语文教学工作，我感叹甚多，有付出也有回报，点滴想法涌上心头，存在的问题还需继续努力解决。现在谨记于下，权当作经验教训的总结。

一、  规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

　1、课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

　　2、阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一次完成阅读卡的任务，专门进行阅读训练。

3、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

二、教学中抓牢基础知识

　　小学的语文知识基础对小学生来说非常重要，为了夯实学生基础知识和基本技能，开学之初我狠抓学生的书写，我通过故事形式让学生明白写好字的重要性，使他们有想认真写字的欲望，然后再制定出具体的要求：学生一律运用钢笔进行书写，并且一定要规范；要求行款整齐，字迹工整；努力克服错别字.生字抄写和作业也是检验学生书写的重要手段。如此努力下学生进步很快。学生语文的字词句训练等基础知识，不仅授课过程中联系课文紧密进行，而且课后通过综合作业进行巩固和检查。如，学生对各种修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都渗透到每一课的综合作业中进行训练以提高学生的基本技能和语文能力。

三、后进生转优工作

发挥集体力量创造转化后进生：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。

四、存在问题。

1、工作中大胆实践，不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。还有一些不尽如人意的地方。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在着较大的差距。

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班主任工作总结

六二班黄素芝

转眼间几个月就要过去了，回过头来看看自己担任班主任工作的这半年生活，可谓是：有欢喜也有忧愁，有烦恼也有希望。

欢喜的是看着有些孩子一点点地进步和成长，作为班主任我从内心为他们感到高兴。比如：张金榜同学，期末时作业经常完成不了，还雇佣别的同学为他写作业。学习成绩本来就不好，结果是雪上加霜。后来我把他的家长叫到学校，和他们认真地谈了一次话，在家长的共同努力下，张金榜同学语文期末成绩经考到了80多分，前所未有的好成绩。像他这样进步明显的孩子还有很多比如：刘云亮，陈智行，张志浩，刘玥贝······

忧愁的是班里还有个别孩子自我约束能力很差，比如：靳宇航，陈诚，张金超，这些孩子一个个聪明好动，不能在凳子上坐十分钟，即便是坐在座位上心思也早早跑到九霄云外了。课下经常触犯校规校级，以致于班级量化考核失分十分严重，屡屡得不到优秀班集体的荣誉称号。对于我这个班主任来说，优秀荣誉称号固然不是最重要的，但如何培养孩子的自律性却非常有必要。

在平时的工作中，我很欣慰地看到自己工作中的成功之处：经常进行思想教育，以培养孩子的自觉性。作为班主任，我知道：动之以情，晓之以理的教育方法是最为民主，最为理性的教育方法，所以我经常对学生进行思想教育。“慎独”的自我约束思想经常讲给学生听；也经常灌输给学生“勤学好问”的学习理念；用“天道酬勤”的观念教育学生勤奋学习，勤奋劳动；用“实事求是”要求学生学习、做人、做事。这些看似高深莫测的道理，其实是中华民族传统文化沉淀下来的精华理念，把这些理念反复说给孩子听，天长日久真的影响了一部分孩子，改变了一部分孩子的思想和习惯。

我也经常反思自己工作中存在的不足之处：常定制度，但却没做到有效的实施。比如针对学生不带红领巾，扣班级量化分数，吃饭时说话扣分，刚开始我反复对学生进行说教，还是和颜悦色地说教，但是这种扣分现象却有增无减。出于无奈，我只有制定一些制度来约束那些自我约束能力差的学生。扣分班级量化分数的学生拿着大黑袋子满校园去拾垃圾，拾满为止。针对在班级里随便扔垃圾的现象，我让学生打扫教室作为对他的惩罚。惩罚不是目的，只是想培养孩子的劳动习惯。这些制度定过了，真等到学生违反了纪律，我又不忍心严格按照制度惩罚他们，所以导致了我们班级量化总分一直上不去。

六年级的孩子大了，个性增强了，有些孩子因为有共同的个性爱在一起玩，所以慢慢形成了小团体。这些孩子在一起总是聊些和学习没有联系的事情，并经常做些违反纪律的事情。针对分化小团体并引导他们走上学习之路也是我下学期工作的重点。

针对工作中存在的不足，我一定要反思，采取对策，定下的制度就要严格执行，说到做到。争取我班级里每个孩子每天都有进步，我对孩子们是永远充满希望。

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期末考试总结

2015至2016年上学期期末考试结束了，总体来说这是一学期以来我最满意的一次考试。平均分83.7分，位居年级第二，和第一名只有0.5分的差距。全班64个同学，八十分以上的有53个。不及格的只有一个最差的学生，这个从来没有上50分的学生，但是这次考试竟然考到了50分。

再分析这套试卷，难易适度。题型都是我们复习时练过多遍的题型，学生并不陌生。但是看拼音写词语这一题中的“痊愈”，“权势”两个词语超纲，大部分学生不会写。“蜷缩”中的“蜷”字本来是课文中词语盘点中的生字词，当把这个字和另外两个quan字放到一块时，学生反而迷茫了，竟然把平时写得很熟的生字都忘记了。这种情况还是发生在学习相对较好的学生身上，我很难理解，只能怪自己平时疏忽了这个词语。另外这套试题紧扣时代影视文化，其中竟然考试《芈月传》中“芈”的意思，大部分学生都看过这部电视剧，所以这道题的失分率很低。

另外学生的理解能力还是不够强，阅读理解《完美的礼物》一文中，男孩在妈妈生日那天给妈妈买一个白色的连衣裙，但是拿回家后妈妈认为并不适合自己，就又拿回去调换。当拿回去调换时和售货员的交谈让这位妈妈很感动。知道了自己在儿子的心目中是完美的，鉴于儿子的孝心，妈妈就把这件裙子穿在了身上。学生读短文时还是不够认真，侧面描写男孩孝心的句子学生找不出来，也许很多学生根本不懂什么是侧面描写。题目中“完美”二字更是不知何意。所以这道题的失分率较高。

在以后的教学中应该侧重于抓学生的双基，基础知识和基本能力。让学生把基础知识掌握扎实，考试时才能促进理解能力和分析能力的提高。对于六年级的学生来说，平时的学习中应该让学生多积累，厚积薄发，到考试的时候才能以不变应万变，而不是走捷径地猜题押题。

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上学期期末复习总结

               

2015至2016年期末复习马上就要告一段落，回头看看当初的复习计划，感觉学生在我的带领下基本完成了复习计划，但还不是那么地令人满意。

首先，基础字词这一关有80%的同学掌握牢固，但还有20%的同学掌握不够牢固。这些基本的字词都是平时反复抄写，给家长听写，给组长听写，所以在复习的时候根本没有足够的时间专门让孩子们来听写词语，那么我只有把这个任务作为家庭作业让孩子在家完成。所以就出现了，自觉的孩子完成得很好，在平时掌握牢固的基础上稍加复习就能做到全部正确无误；可是那些不够自觉的孩子和不关心孩子学习的家长就不能完成这一任务，导致那些平时就不用心的孩子在最后一遍复习时仍不能保证完全正确。这一情况老师真为孩子们着急得捏一把汗，但孩子们却并不放在心上，仍然玩得开心痛快。

其次是日积月累这一块复习情况还不错。因为每个单元后的日记月累都在五句话左右，并且这些经典名句读起来朗朗上口，再加上每天放学的路上齐读，齐背，孩子们早已稔熟于心。还有每周一周二的补差时间我就让那些基础差的同学朗读，背诵，默写这些经典名句，自然也会有所收益。现在看来这一块知识孩子们能做到95%的掌握牢固，剩下的只是那些基础极差的学生。

最后是课文背诵这方面，我们六二班的孩子男生偏多，几乎没有一窍不通的孩子，所以背书这方面学生表现很好。在学习新课时就掌握得相当牢固，在复习时只要稍加用心就能背得滚瓜烂熟。

考试技巧方面，在期末的复习考试中我经常为孩子们讲不同类型的考题的注意事项和技巧。试卷的整洁，字体的工整也是每日必提的事情，在每次提醒下孩子会精心书写，保持卷面干净，整洁。大部分孩子有明显进步，但还有个别对自己要求不严格的孩子稍一松懈又回到原样。

完整的复习计划，紧张的复习时间，希望孩子们能在这样的复习中融会贯通地掌握本册所学知识，争取考出理想的成绩。

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期末考前的思考

期末已至，一年中收获的季节就要来到。辛苦了半年，如何在这个收获的季节里硕果累累呢？

首先我要做的就是稳住孩子们的心。骚动的年纪，不管在任何关键的时刻总是那么骚动。为了让这一颗颗骚动的心静下来，我要静下来。用我的情绪感染他们的情绪，不能用歇斯底里的吼声来镇住他们，而是要用充满母性的语言对他们语重心长地讲解这次考试的重要性。

其次，每次考试“万变不离其宗”，那么“宗”就是我们的课本。在复习初给孩子们讲出自己的复习计划，让孩子们做到心中有数。能在整个复习过程中跟着老师的思路有条不紊地复习功课。我的复习计划第一步就是先复习这个“宗”，把课本过一遍。重点是每个单元的精读课文，作者，课文的主要内容，多音字，近义词，反义词。当然每单元后的日积月累和词语盘点也是重中之重。课文的基础知识是每个学生必须掌握的，特别是那些平时八十分以上的学生要做到百分之百的正确，这样才能确保优秀生基础知识掌握牢固。

接下来，在基本知识掌握牢固的基础上，要进行一些课外拓展。这些主要指课外阅读的分析理解。教会学生掌握一些课外阅读的技巧和方法。让学生反复阅读文章，一篇文章要做到阅读三遍。课后问题认真分析，然后从文中找到蛛丝马迹，顺着蛛丝马迹再顺藤摸瓜，一定要找到最主要的那个瓜，就是问题的答案，再规范地摘抄在试卷上。

考前必不可少的工作就是做好学生的思想工作：把字写工整，拿出练字的最高水平。把作文写完整，开头结尾要写好，内容要充实。这样的作文才能得到高分。

期末前的这些工作如果做到了，我想一定能考到理想的成绩。

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元月份反思如下：

《老人与海鸥》第一课时教学反思

黄素芝

《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。

本课的教学重难点是如何引导学生感受到老人与海鸥之间亲人般的深厚感情。为了突破这一教学重难点，我从以下几方面设计引导：

一、根据关键词语给文章分段落，给每个段落加小标题。

   在教学这篇课文时，我先让学生读课文。然后找出生字词，学生朗读生字词。我再挑出重点的难写生字给学生范写，学生在练习本上练习。然后用课件出示两组关键词语，一组表示老人爱海鸥的词语，另一组是表示海鸥送老人的词语。让学生根据这两组词语给文章划分段落，然后给每个段落加上一个恰当的小标题。就是利用这样的方式让学生总结出了课文的主要内容：老人爱海鸥，海鸥送老人。这样条理清晰，让学生明白这节课的主要内容是学习第一部分：老人爱海鸥。

二、落实到具体的语言文字去感受这亲人般的深情

课文的1-13节，字里行间洋溢着老人对海鸥那份浓浓的爱，深深的牵挂。我把这些内容分成四大块，也就是四段话，这四段的教学基本以学生感悟、朗读为主。个人觉得处理得较有特色的是第3小节的教学，引导学生找出描写老人与海鸥动作的字词。并采用师生对读，男女生对读的方式感受到老人与海鸥之间的默契、和谐。此外，第10节中“生动”一词的教学也较有特色，让学生结合生活实际，说说在什么时候，你的眼睛会立刻生动起来。学生讨论得出在谈及自已心头最爱的时候会有如此表现。如此一来，老人对海鸥的爱护自然不言而喻了。当然，在教学第四段文字的时候，也存在许多问题。第4小节是通过老人那抑扬顿挫和亲昵的呼唤声感受到人鸥之间的那份默契、和谐。但我在引导时一味侧重“亲昵”，忽视了“抑扬顿挫”。其实，我可先让学生明确“抑扬顿挫”是指声音高低起伏和停顿转折，然后再请学生亲昵地、抑扬顿挫地喊一喊部分海鸥的名字，这样学生念出“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”的名儿时，才会有那分亲切，又有声音高低、长短、停顿的感觉。

反思整这节课的教学，线索清晰、结构完整，学生也走入了情境，基本达成教学目标，但在具体操作上总还有这样那样的问题，教师也缺乏教育机智应对。