小学二年级数学老师1月份工作总结反思期末工作资料

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1月份工作总结

胡钦钦

悠悠时光看似漫长,不过白驹过隙,忽然而已。随着元旦的到来我们挥手告别了充满回忆的2015年，迎来了崭新的充满希望的2016年，又随着期末考试工作的结束，新一年的第一个月也已临近尾声。

我还记得元旦汇演那天的种种精彩画面：葫芦丝社团、笛子社团、古筝社团、合唱社团以及民族舞社团的成果展示，不禁感叹孩子们在这么短的时间里竟有如此大的蜕变，这份功劳当然是属于我们可敬的老师们；还有二（3）班和二（4）班的小朋友们带来的《青春修炼手册》，引得全场大合唱，气氛甚是热闹，身在其中，我也深受感染。还有很多班级的学生也带来了非常精彩的表演，看着他们喜悦而又兴奋的表情，真是让人感动，不禁要为他们的成长鼓掌。

当这份欢乐留存成记忆后，我们便要去面临这月也是这学期最重要的事情了：期末考试。之所以对它重视，是因为它的结果代表的不仅是学生也是老师在这一学期中所付出后得到的收获。

学校领导对此也是尤为重视，多次组织老师们进行经验交流，分享彼此的心得，共同找寻解决问题的方法，每一次的活动都让我们受益匪浅，学到不少实用小妙招。在期末考试之前还又举行了一次全校性的模拟测试，检测复习成效，再次查找复习遗漏点和学生们的易混易错点，争取做到面面俱到。

在各种忙碌中，终于迎来了期末考试，最后的结果稍比以往有进步，但仍需要不断的努力。

结束了，随着一月份的结束，这学期也要结束了，让我们一起期待更精彩的表现吧，学生的，也是自己的。

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学期工作总结

转眼间，忙碌的一年又转瞬即逝了，曾经的忙碌、曾经的快乐仿佛还历历在目。在这5个月的光阴里，有太多事情值得我去回味，值得我去留念。

这学期是我第一次任教二年级数学，有欣喜，亦有些许的担心，欢喜的是得到了一次促进成长的机会，担心的是怕自己经验不足而不能更好的完成这项工作。在我任教的前两年一直所担任的都是一年级数学，在这两年的磨砺中我收获了不少，也看到了自己的成长，对低年级的孩子由当初的陌生到如今的慢慢熟识，了解了一些他们的心理特点和生活经验，也帮助了我的教学得以顺利进展。

现在升入二年级的他们变得更加懂事了，对于原先说与他们的大道理也渐渐理解了；少了一些曾经的焦躁，课堂上更加安静了，懂得倾听了；识字量也变大了，做题时也再不用老师读着才能写了；也爱思考了，也敢表达了，而且还说得头头是道；课下里打扫卫生、整理讲桌，真不愧是老师的得力小助手……他们的变化还有很多，点点滴滴都体现着成长，也让老师为之感动，仿佛看着当年栽下的小树苗正蹭蹭向上长，抽出嫩芽，长出许多枝叶。

再来说说自己的成长，这学期里我参加了两次比较重要的活动：一是航空港区小学数学基本功比赛，为了能够取得优异的成绩，我们几个老师也付出了不少努力，先是准备理论部分，不断翻看、记忆《数学课程标准》，还请教曾经参加过这项比赛的老师，从他们身上吸取到不少好的方法；理论过后又要赶紧准备10分钟微课展示，首先确定教学设计，单就这一项，我也是反复斟酌、修改了许多遍，然后模拟练习，直到让自己满意，一看时间都已经到晚上十点了，功夫不负有心人，在微课展示这一环节我拿到了第一名的荣誉，当得知这一消息时我自己都不敢相信，着实给了我一个惊喜，同样也是一种肯定。

二是校本教研活动推进会。在这次活动中孙主任安排我上一堂公开课，为了能够更好的展示这节课，准备了半个多月，几乎每天都在试课，讲一次修改一次，在这段时间里可以说没睡过一次踏实觉，每天都在思考如何设计会更好，这一知识点还可以怎样表达……付出总会有收获，在这次活动中真是收获满满，得到了许多优秀老师的指导和建议，又一次促进自身成长的机会。

平时除了教学工作，学校也是组织了许多有意义的活动，比如跳蚤市场，锻炼学生们的语言表达和交际能力

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考试质量分析

本次考试紧扣课本上的知识点，包括长度单位、表内乘法、100以内的加减法、观察物体、认识钟表、搭配等，基本题型有口算、填空、选择、列竖式计算、动手操作、解决问题等，总体来说题型比较灵活，题量稍微偏多。其中动手操作和解决问题的题型都是根据课本上的题型进行改编的，考查的知识点比较全面。

得分率较高的题目: 口算，列竖式计算，动手操作,解决问题第1.2.5题。

1、平时注重对学生计算能力的培养，学生列竖式计算写的很规范；

2、乘法口诀的背诵逐个把关，要求每个学生都会熟练背诵；

3、在教学中注重培养学生对乘法的意义的理解，包括用画图法表示乘法算式的含义、把乘法算式改写成加法算式、乘法算式的读法等等；

4、在学习用尺子测量物体、画线段和画角、比较角的大都是逐个进行把关。

得分率较低的题目：填空题，选择题，解决问题第4小题。

填空题的形式比较新颖,学生对大部分题目的表达不是很能理解,一方面有题目信息太多的原因,一方面也有对学生思考能力的培养力度不够的原因。

选择题的内容比较基础，学生反而粗心大意，导致了不必要的错误。

解决问题第4题，课本上也有呈现，这道题主要考察学生对类似条件的不同问题进行分析、思考和解决的过程，部分学生仍然存在读题不认真或者没能正确理解题意的现象。

1、这次考试卷子出的也很灵活多变，但都是根据课本上的题进行再次改编的。说明在复习的过程中要紧扣课本，把课本上的题练会、练熟。在以后的教学中应中应重视课本，把课本上的知识学好，学扎实。

2、平时多注重训练学生的计算能力，抓好基础知识的同时要注重培养学生的数学思考能力以及数学语言的表达能力，在课堂上注重让学生多说、多表达。

3、加强学生动手操作的训练，让学生感受到数学来源于生活又应用于生活。

4、在课堂中要关注所有的学生，不仅要关注后进生，也要关注那些学有余力的学生，防止那些被忽视的学生成绩下降。

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怎样提高学生的学习成绩

航空港区中心学校  胡钦钦

学生的学习成绩一直是老师和家长最关心的问题，在中国，可以毫不夸张的说：学生的学习成绩可谓关乎一个学校的兴衰。而怎样提高学生的学习成绩，我准备这样做：

一．纪律打头阵。这无需多讲明，我们都知道良好的课堂纪律是学生认真学习的保障。而怎样才能让自己课堂的纪律稳定而有序呢，我想第一次“亮相”是很重要的，彼此都还处于不了解阶段，学生也会在和你的第一次接触中来判定你是怎样一位老师：温柔还是严厉。对于低年级的学生来说，严厉一点还是比较好的，让他们对自己有一定的畏惧感，免得让他们认为你这位老师好“欺负”，要不然他们会在以后的教学中给你惹来很多麻烦。而对于高年级的学生，则需温柔多一些，多用人格魅力去吸引他们的目光，进而对你产生崇拜心理，自然就会“追随”你的脚步。

二．培养兴趣。经久不衰的一句话：兴趣是最好的老师。而怎样培养学生的学习兴趣，我想首先要让他们对学习本身有一个正确的态度：是为自己，而不是为他人而学；其次课堂教学方法要灵活，生动、富有情趣的教学才更能吸引学生的注意力；最后要多给学生提供机会，让其体会到成功的乐趣，多鼓励，少责备，让他们感受到希望，并对自己有信心。

三．分类指导。学生之间的差异是客观存在的问题，在教学中，每节课结束我们需做到心中有数：多少人掌握了本节课的内容，又有多少人没掌握，分别是谁。这样就会方便我们课下对其进行再辅导，平时还要对这些掌握知识比较吃力的学生多关注，不定时对其进行抽查，以随时了解他们的情况。

四．家庭教育作辅助。家庭教育若能和学校教育相结合，对学生的成长必定有很大帮助。多和家长保持沟通，尤其是要和学习习惯不好和学习吃力的学生家长多作交流，让家长协助培养孩子良好的学习习惯，适时的给与他们指导，帮助他们在学习上取得进步。

如何提高学生的学习成绩是在教学整个过程中一直需要关注的问题，而不仅仅是在复习工作中才要做的事情。滴水便可汇成江河，我相信学生们在平时的一点点进步都会带来今后很大的突破。

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二年级数学上册期末复习计划

一.班级实际情况

两个班大部分学生对本学期的学习任务基本完成，还有部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心做题、认真检查的好习惯。两个班都有几个学生因学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，其中有一两个学生的乘法口诀还记忆的不够熟练。还有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。

二.复习内容

1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确迅速地进行计算和进一步体会计算方法的多样性。  

2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。  

3、通过复习进一步理解米和厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。  

4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。  

5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。   

6、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。

三、复习的主要目标
    1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
    2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
    3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
    4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
    5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
    四、复习的具体设想
    1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等，也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
    2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动，游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习乘法口诀，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
    3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
    4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
    5、关注后进生的学习，进行耐心的辅导。

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如何背诵乘法口诀

在小学二年级上册的数学教材中，表内乘法是全册书的重点和难点，是必须练好的基本功之一。大部分孩子背口诀时往往是死记硬背,不能够真正理解，这样的结果总是会导致背混、背错的现象，在讲授乘法口诀的教学中我尝试运用了这样的方法：

1.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。

2.利用同音来记：二舅十八岁了（二九十八）

3.个位从大到小，十位从小到大。

记住四九三十六，五九多少可以怎么想？三九多少可以怎么想？为什么会出现这种情况？因为都加了9。让孩子理解前后两句口诀之间的关系非常重要!

4.成组的规律。

观察“9的乘法口诀”的积，除“一九得九”外，其他的积互相之间有哪些关系？

比如：二九十八， 18，   九九八十一， 81，

两位数个位数字和十位数字交换了位置，你们还能找出几组这样的口诀吗？

三九二十七， 27；八九七十二， 72；

四九三十六， 36；七九六十三， 63；

五九四十五， 45；六九五十四， 54。

掌握这个特点、有的时候不用从头到尾背，记住“二九十八”就把哪句也记住了。（九九八十一）

6.9的口诀得数还有这样的规律：

1个9，比10少1，是9，

2个9，比20少2，是18，

3个9，比30少3，是27，

……

9个9，比90少9，是81。

这个规律也能帮助我们熟记9的乘法口诀，比如七九(  )，比70少7，既70 — 7 = 63， 七九六十三。

7.仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数，这些两位数，把十位上的数字和个位上的数字加起来的和有什么特点？（十位上的数字和十位上的数字加起来都是9，1+8=9、2+7=9、……、8+1=9）

8.“9的乘法口诀”和我们的双手也有一个很特殊的规律，所以我们还可以用“手指记忆法”来帮助我们记忆9的乘法口诀，用10个手指来记，学生既有兴趣又记得牢，让学生在操作中体会其中的含义，并记忆“9的乘法口诀”。

以上方法孩子喜欢哪种就用哪种来记忆，方法多样，目的只有一个，就是让孩子理解并熟练背诵口诀。

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培养小学生检查的习惯

    这一星期我对孩子们先进行了一个简单的测试，以检测一下这段时间的复习效果，结果不是太理想，考试成绩不好的原因并不是他们平时学的不好，而是太马虎大意，对于试卷上一些简单的题目，几乎所有的孩子都做错了，不禁让我生气。这两天静下心来想一想:之所以会在简单的题目上丢分，最主要的原因是学生们都还没有养成考试后检查的习惯。

    这种现象不仅存在于考试中，在平时的作业中也能体现。低年级的孩子容易对新鲜事物感兴趣，他们喜欢去做题，却不愿意回过头再看一遍自己做过的题。作业做好后，或丢弃一旁，或等着老师来检查，而愿不愿意检查、会不会检查、能不能细心检查决定着作业的质量，所以作为教师应培养小学生检查的习惯。

     首先作业要让学生们自己检查。我们教师要让孩子明白，检查作业是自己的事情，不可以指望别人来替自己检查，当然，低年级的学生自制力比较差，为了更好的帮助他们养成良好的习惯，我们也可以帮助检查，但不是直接去帮他们检查错误，而是检查他们的作业是否及时完成、是否有漏做的现象、作业是否写得工整等，以提醒孩子们要及时完成作业，培养他们端正的学习态度，为培养良好的习惯打下基础。

    其次，不要直接给学生指出错误的地方。学生做完作业后，教师可以快速浏览一下，一旦发现有错误的地方，，不要立即对孩子说错在哪里，可以告诉孩子作业有几处错误，然后让孩子自己检查出错误，如果我们发现了错误就直接告诉学生，容易使孩子形成依赖心理，如果孩子自己找到一个错误，我们就要肯定一次，待孩子全部找到差错后，再给予表扬，让孩子体验到找到差错也是一种成功。

    最后教给学生一些检查的方法。检查也是有一定方法的，学会一些检查的有效方法，孩子检查起来会比较容易。在检查的过程中先检查是否有漏做的题，孩子总是免不了有马马虎虎的时候，很容易少做漏做，所以先让他们检查一下是否有的空还没有填。然后检查易错处，特别要留意简单的题目，有些题目一看就会做，孩子们往往会粗心大意。还可以教孩子把题目再重做一遍，看看两次的结果是否一样，如果不一样，就需要仔细分析一下，看究竟错在哪。

     在平时教学中我们教师就应多提醒孩子们，以敦促他们养成良好的检查的习惯，这样才不会在考试中出现遗憾。