《黄河是怎样变化的》课后反思

最新资料

本文是一篇略读课文，也是一篇说明文，而且课文内容条理清楚，内容明晰，所以教学时充分发挥了学生的主体性，引导他们自主探究，合作交流，不仅培养了学生质疑探究的能力，而且培养了学生自主读书的良好习惯。

这课的成功之处在于，目标落实比较到位。关于识字教学。课前布置学生预习，读准字音，画出书中的生字组词。课中学习就以学生的展示为主，个人读，指名读，比赛读，堂上注意正音，充分调动了学习学习的积极性与主动性。
关于课文内容的理解。设计了三大教学环节：A初步感知大意；B探究变化、原因；C拓展。把教学的重点放在第二大点——探究变化。学生自主思考后再与大家交流：以前的黄河为什么被称为摇篮？黄河今天的表现？为什么说是“忧患”呢？对两个问题的探讨后，学生很容易发现作者用了对比的方法和数字说明等方法写出了黄河的变化。充分理解黄河由“摇篮”变成了“祸河”这一问题。接下来，引导学生探究变化的原因，最后是治理黄河的方案。在讨论治理方案的时候，拓宽学生的思路，先读懂书中所讲到的方案，再讲讲自己想到的治理黄河的方案。学生既读书、思考，又畅所欲言，积极性很高。

这课的不足之处：一篇略读课文用了一节半的时间才讲完，太过拖沓，主要原因是大部分学生没有提前查阅黄河的资料，我在讲课时用了太多的时间在讲解黄河的有关内容，而且我在讲解课文时，学生对各个专业名称有疑惑，我则不得不停下讲课进行解答。由此看来，在课前准备方面我没有考虑周全，学生没有提前查阅资料，了解背景，下次还需改进。