《身为教师——一个特级教师的反思》读后感

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今天我跟大家分享的《身为教师——一个特级教师的反思》，精选了特级教师王木春的60余篇反思性文章，记述了一位普通教师20年教育人生中的酸甜苦辣、喜怒哀乐，以及他对自身教学、对教师职业的深刻反思和透彻感悟。

《身为教师——一个特级教师的反思》是一位特级教师的专业成长之旅，更是一位中国教师的心灵修炼之旅——里面有他的理想，他的骄傲，他的感动，他的挫败，他的无奈和委屈。让我读到了一个语文老师的至真至纯的感情。读着读着，令我感动的正是那份平淡中透露出的师生情、职业感，也许是同为语文老师的缘故，在阅读中有无数次的共鸣。

王木春曾说“从某种意义上说，教育写作唤醒了我、拯救了我，让我找到一个全新的自己。对于今天的我，教育写作，已经超越了单纯的教育和写作，成了我思考人生、寻找世界的一个入口。”《身为教师》的字里行间，多次提到木棉树，令人不胜遥想南国海岛菁菁校园里高大的木棉树。木棉树慰藉着王老师的心灵，王老师在树下的诵读、呓语也不断滋养着木棉树。树与人，校园与教师，二十年里彼此见证，彼此成全，树长得更丰茂，人也更享受身为教师的感觉。

每个人心中都有这样的一棵大树吧？这棵大树，始终会看着自己，见证着自己，引领着自己。只是，何时感知树的存在，是否感念树的存在？

读《身为教师》，不能不震惊于王老师的坦白。王老师毫不避讳自己曾经的茫然、空洞，曾经“诱使”学生说谎，将“爱”目光洒落在“有希望上大学”的学生身上，曾经对青年教师的评课过于尖锐……就如他在“后记”中所言：“其实这是一本关于‘错误’之书，书里记录着一连串发生在我身上的‘失败’的故事。”当我们读到这些坦白，的确可以让自己释然很多。分享，其实共情。当我们知道，工作了二十年的优秀教师其实也经历过无数错误与失败，我们才能更好地宽恕自己的错误与失败。爱之深，责之切。爱学生，爱教育，爱自己“身为教师”，他才会疼痛、才会自责。感谢《身为教师》，当我们身在教育现场疼痛与自责的时候，真的可以开导自己：因为爱，所以痛。

《身为教师》的可贵就在于王老师无所不在的反思：教书二十年，他开始认真学习对学生微笑；过去的学生要走上讲台了，他谆谆教诲；毕业的学生踏入大学校园了，他给予精神上的慰藉；充满了“大话”的班会课，让他无比沉重；没有闲暇的教师假期，让他感觉莫名的悲凉；学生作文里的标语，让他无比悲哀；学校旧建筑的拆除，让他感叹精神财富的流逝；学生毕业后的同学会，他为叫不出一个学生的名字而愧疚……这些反思的中心，不是分数的高低，而是“人”的发展。在王老师的反思中，我们看到了一个真正关注学生生命成长的教师。

如今，在我们的身边已经很少有像王老师这样的人，或许我们中的很多人对现在的教育有点失望，但是当我们将时间拉长，我们可以看到这些年教育的进步，在当下，我们看到每一步都如此缓慢，但拉长来看，我们的教育的确是进步了很多。可想想，我自己也有17年的教龄，回头望望我的教学路，只想与世无争，培养好学生，把自己的人生仅仅记挂在学生身上，这已是我们很多70后的单纯想法了，什么都不求，只希望自己的学生能平平安安、快快乐乐地成长。碌碌无为地即将步入中年的行列，不甘心又觉得无能为力，用很红的话说“再不疯狂，我们就老了。”可是真不知道我们还能疯狂什么？如果当初选择的不是教师的职业，我们会怎样呢？还是会这样按部就班，继续过两点一线的日子吗？

追梦，是太迟还是浪费时间呢？

是什么抹杀了我们当初怀揣的热情？不再有梦想的人生应该是黑暗的吧？当学生的羽翼逐渐丰满，他们希望挣脱我们的拥抱去更广更美的天空时，我们该如何面对我们的失落呢？该如何去填补心灵的突然空虚呢？不能说我们再像年轻的时候那样，为了自己的理想而搏击长空，至少我们也要有自己的，仅属于自己的梦，花开花落……