统编语文（七-九年级）写作补充资源 学会修改

网站工作室

　郭沫若的《屈原》第一次上演后获得了极大的成功，但郭沫若仍希望精益求精，继续修改剧本。剧中婵娟骂宋玉的一句台词——“你是没有骨气的文人”，郭沫若总觉得不够味儿，骂得不够解恨。后来一位演员建议将其改为“你这没有骨气的文人”，这使郭沫若茅塞顿开，拍手称妙。俄国大文豪列夫·托尔斯泰给小说《复活》中的女主人公做肖像描写，修改了二十几遍才满意。同学们写作文，也要学习作家们的这种精益求精的精神，反复对作文进行 “精加工”，这样才能较快地提高写作水平。

　　找出你写过的一两篇作文，仔细读一读，看看是否存在下列类似的问题。

　　一、语言表达有误。

　　1. 错别字或粗心导致的各种笔误。如将“克服”写成“刻服”，“造型”写成“造形”，“棘手”写成“赖手”，等等。

　　2. 用词不当。例如：

　　（1）可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不再纤纤如玉。我责怪自己：我是多么狠毒地吞噬着母亲啊！

　　作者想表达自责的心情，可是“狠毒”“吞噬”用词太重，用词不当。

　　（2）沿着阴森森的柏油路，我们一路快乐地骑行。

　　“阴森森”与这里的语境明显不合。

　　3. 病句。我们之前学习过如何修改病句，看看你的作文中有没有出现类似的病句。例如：

　　（1）通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。

　　成分残缺，缺少主语。“通过……使……”掩盖了主语，可删去“通过”或 “使”。

　　（2）张明带着妹妹找到了王奶奶，让她陪她一同回家。

　　指代不明。究竟是谁陪谁？可以改为“让她陪王奶奶一同回家”或“让王奶奶陪她一同回家”。

　　（3）我国有世界上所没有的万里长城。

　　前后矛盾，既然是世界上所没有，为何我国又有呢？

　　如何发现作文中存在的语言上的问题呢？有效的办法是自己读一读，也可以请同学读给自己听。一般来说，听起来顺口入耳的多半是好的，反之则不好，就需要做出修改。

　　二、整体行文问题。

　　1. 行文前后不连贯。我们在写作文时，有时后文所说的内容与前文没有关联，让人读起来莫名其妙。想改正这个问题，首先要尝试重新对文章进行整体构思，补充一个完整的逻辑框架，再通过作铺垫、加过渡段、更换联系更紧密的素材等方式来解决。

　　2.“枝大于干”。写作文时，我们容易对自己熟悉的事物写得更详细、更投入，等到写完才发现，某些不该展开描述的却写得太详细了，那些该展开的却写得过于简略，就像是树枝长得比树干还粗壮。怎么办？必须进行增删。砍去细枝末节的东西，增加一些重要内容。否则就犯了详略不当、中心不突出的毛病。

　　3. 作文内容单薄，读起来干巴巴的，难以打动人。比如记叙文，如果只是平铺直叙，粗枝大叶，自然不能出彩。我们可以补充一些细节描写，如描写人物的动作、语言、表情、心理等；或者增添别的描写角度，如不仅可以从视觉方面描写，还可以从嗅觉、听觉等方面加以描写，以增强描写对象的立体感、丰富性；也可运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，以使文章更加生动形象。

　　写作实践

　　一 从你近期的作文中选出一篇，认真读一读，自己先看看存在哪些问题，然后四五个人组成一个小组，讨论一下该如何进行修改，确定修改思路。

　　二 按照第一题中确定的修改思路，动笔修改作文。修改后抄写一遍，看看比原稿有哪些进步。

　　【提示】

　　1. 可以先进行整体修改，如调整文章中心、选择更合适的素材、加强前后连贯等；再修改细节，如改正错别字、理顺语句等。

　　2. 在原稿上进行修改时，注意保持原稿的整洁，以便于抄写修改后的作文。