《牛郎织女》第二课时听课笔记

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20191008 统编版五年级上册《11.牛郎织女（二）》

韩嘉婷

一、简要回顾

上节课的故事中，讲到了哪些内容？

——牛郎身世可怜；牛郎和老牛（照顾周到、相处亲密）

二、初读故事，概括情节

1、默读：第一个故事的后面部分内容和第二个故事。

2、说说你了解了什么？

——织女遭受惩罚；织女和牛郎的幸福生活。

引导补充：在第一个故事中，还有一部分内容可以归纳为一个小标题，试一试。

——牛郎与织女相见。

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1、板书：

身世可怜	与织女相见	遭受惩罚
牛郎和老牛	幸福的生活

2、小结：很长的故事，我们通过归纳小标题，梳理出主要的情节，就是这五个阶段。读故事，不能单单读情节，我们还要读人物形象，感受牛郎、织女、王母娘娘等是怎样的人。

3、织女给你留下了什么印象？

——勤劳、追求自由……

王母娘娘给你留下了什么印象？

——自私、恶毒……

三、想象与表达

1、结合课文内容，自己组织语言，自选一个小标题，来讲讲一个片段。

——提供坡度：

①想一想，选择哪一个小标题？

②五个小标题，如果变成五幅画，每一幅画会画些什么？

③结合课文中的语句、自己的话和想象的画面，说一说。

——学生分享，相机指导。

如：加上开头“牛郎是一个可怜的孩子，父母早亡，兄嫂待他不好。”；讲故事的语气要有变化；故事内容不要太长，有侧重，有省略；讲故事时可以加上表情和动作。）

2、用简单的话，把故事的大致内容讲出来。（这是本单元的习作内容）。

（在第一个故事的教学过程中，朱老师教学生抓住关键词句，概括小标题，同时引导学生结合故事内容进行合理的想象。在第二课时中，学生已经能在默读后，较好地概括小标题，并且想象更加丰富了，思维更开阔了。

在引导学生复述故事内容时，朱老师让学生想象画面上会画些什么，一下子把故事内容具象化，学生更能清楚地意识到故事中需要呈现的人物、情节等，更加细致而全面。）