小学英语听课记录（超实用）

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听课记录1



学校：    2010年11月16日第三节

科目 英语 年班级 6年级3班

Unit 5 What does she do ? 课题

课堂教学过程 授课教师

教具  

黑板



一． 复习

全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。

二． 引入

I teach you English. So I am a teacher.

I drive cars. So I am a driver.

由已学单词 teach    teacher  引出新课，让学生发现这些单词之

             drive     driver

间的区别与练习。引出句型What does she do? She is…

三． 新授

1. I sing songs. I am a singer.引导学生说出这句话的意思，引出singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型

What does he/she do? He/she is …

2. I write stories. I am a writer. 相同方法呈现 writer领读

3. 复习第四单元已学的TV reporter，套用句型，what does sb do?

He/She is a TV reporter.

4. 由梅兰芳引出男演员， actor，领读。并强调 an actor.

He is an actor.

5. 由男演员引出女演员artress, 领读。

6. 由齐白石引出artist，an artist,领读。He is an artist.

7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?

主语 + be + a/an + 职业名词.

四． 互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五． 作业

写出六个单词的原型，抄写单词5遍英语5遍汉语，用句型造一个句子。



板书设计

    teach   teacher   singer    writer     TV reporter

    drive   driver     

    write   writer     actor    actress     artist

What + does/do + 主语 + do?

主语 + be + a/an + 职业名词.

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听课记录10



学校：          2010年11月18日第1节



科目

课题 英语 年班级

Unit 5  let\\\\\\'s eat. 3年级2班 授课教师

教具  

黑板



课堂教学过程

一．

1.

2.

3. Warm-up

Greetings .

Review words about animals

Ask the students to show their favorite food by pictures.



二．Presentation  

1.Present the new words about food.

2.领读，齐读，练习单词。

3.听录音，跟读。



四． 练习

1. 使用I like… 练习单词

2. 教授动词：cut  eat  smell  make  show

3. 动作指令，边说边做。

4. Game ：你做我猜。



五． 作业

Exercises book



板书设计

     图片          cut



     图片          eat

   

     图片          smell

   

     图片          make

   

     图片          show

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听课记录9



学校：         2010年12月6日第三节



科目

课题 英语 年班级 4年级1班

Unit 5 what would you like?

课堂教学过程 授课教师

教具  

黑板



一． 热身

学生听录音表演说唱第二单元的歌谣和let\\\\\\'s do部分。

二． 预习

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.全班学生听let\\\\\\'s learn 部分的录音并跟读。

三． 新授

1. 教室手指黑板说，look! Dinner is ready! What would you like for

dinner?再问：Do you like Chinese food or English food? 领读: I

like Chinese food. It\\\\\\'s yummy.

2. 教师出示刀叉说：I can use the fork and knife. Let me show you.

Can you use the fork and knife? 引导学生回答，然后领读：I can

use the fork and knife/chopsticks.

Let me show you. Let me try.

四． 互动，应用

同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。

五． 作业

Exercises on page 128



板书设计

   I can use the fork and knife

.  

Let me show you.  



Can you use the fork and knife?



I can use the fork and knife/chopsticks.



Let me show you.      Let me try.

.

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听课记录8



学校：          2010年12月16日第三节

科目 英语 年班级 5年级3班

Unit 4  my home 课题

课堂教学过程 授课教师

教具  

黑板



  

一． 复习

1.教师与学生进行日常用语会话。

2.表演let\\\\\\'s talk 部分对话。

二． 引入

1. 教师出示图片，复习各个房间的名称，如，living room, study

等

2. 教师用图片补充教学单词home和dining room.帮助学生理解home和house两次在词义上的不同。

三． 新授  互动 应用

1. 教师出示read and write 部分的图片，让学生认一认，读一读，拼一拼。

2. 游戏：what\\\\\\'s missing?

教师把本单元A部分的词卡和home, room, school, classroom

图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片，让学生猜一猜少了哪张，并拼读该单词。

3. 教师在四线格中师范书写，学生仿写。

4. 看图填词。

四． 作业

做本课对应练习册。



板书设计

     Living room     study



home        dining room



house



home    room  

  

school    classroom  

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听课记录7



学校：         2010年12月1日第1节

科目 英语 年班级 5年级1班

Unit 4What can you do?  (period 1) 课题

课堂教学过程

一． 复习

Let\\\\\\'s chant

二． 引入 授课教师

教具  

黑板





Look at the picture on P44. Ask students questions “How many birds

can you see? What can a bird do?”

三． 新授

1. Draw some flowers on the blackboard and do an action of water

the flowers. Read and spell.  

2. Use the same way to show cook the meals.

3. Do an action of clean the desk and clean the chair, then show the

card clean the bedroom. Then read and spell.

4. Use the same way to present the phrases sweep the floor and

empty the trash.

四． 互动，应用

1. Read the words together twice and spell them.

2. Do the dialogue  “A: what can you do? B: I\\\\\\'m helpful! I can …”

3. Play a game. (拍苍蝇)

4. Sing“let\\\\\\'s chant”, then divide students into 4 groups. Role play

“Dog, Panda, Mouse, Mike”

五． 作业

Write the phrases and do exercise book.

板书设计

A: what can you do?  



B: I\\\\\\'m helpful! I can …

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听课记录6



学校：          2010年11月18日第6节

科目 英语 年班级 5年级2班

What\\\\\\'s your favorite food? 课题

课堂教学过程 授课教师

教具  

黑板卡片

录音机



一. 回顾：

1．描述一种食物，让学生猜。

   2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型

   3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。

   4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。

二．引入，新授

1．承接之前的回顾，问学生：what would you like for lunch? 再自然而然的让同学们集中注意力听录音，try to think what do

Anny and john have for lunch.

2．let\\\\\\'s try：播放录音让学生回答问题

3．let\\\\\\'s talk：先让学生听录音，试着找出Sarah和Mike的午餐，再让学生翻开课本P29，让学生跟读，反复多次。最后全班分角色朗读。

三．互动，应用

1. talk and match: 在这环节，老师进行了一个小游戏，两人为一小组，每个人有十张写有食物的卡片，互相抽取提问回答，并使用句型what do you have for lunch\I have…\what about

you。最后看看谁手中的卡片多。

2．look and compare：比较两个句型的不同：

What would you like for lunch\I\\\\\\'d like…

       What do you have for lunch\I have…

       之后再带读这两个句子。

3．summary：总结这节课学的句型

四．作业

介绍了一些中国传统食物以及其起源，并让学生课后去寻找一些西方的食物，比较中西饮食文化的不同。



板书设计

What would you like for lunch\I\\\\\\'d like…



       What do you have for lunch\I have…

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听课记录5



学校：         2010年11月18日第1节

科目 英语 年班级 6年级2班

My friend 课题

课堂教学过程 授课教师

教具  

黑板卡片

录音机



一. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词

二. 回顾：

1.let\\\\\\'s do.

   出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make

yourself short.\big, big, make your eyes big.\small,

small,make your eyes small.\long, long, make your arms

long.\

short, short, make your arms short.

   师生一起随录像做动作。

2.let\\\\\\'s guess.

   a. 老师描述一种动物让学生猜：it\\\\\\'s small. It has two long ears.

What is it? (rabbit)

   b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money

三. 引入，新授

1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词

2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌

3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学

4. let\\\\\\'s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.

Who is it?  之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用

1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？

2. let\\\\\\'s sing: 播放音像（P37），sing after it.

五．作业

copy the new work four times.

            describe your friend to your parents.

板书设计

friend  long hair   short hair

my friend is john, he has short hair and bid eyes.  

He is tall.