第9课《知法守法 依法维权》教学重点与难点

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　1.  灵活、有效地运用法律

　　在现实中，教师和学生可能对法治有一定程度的误解，在学习法律知识后机械地利用法律调整生活中的所有事宜，导致无法正确处理矛盾。例如，学生之间借用文具等物品，很可能发生损坏物品的情况，文具的所有者可以依法要求损坏者赔礼道歉、修复文具、赔偿实物、赔偿现金等，但选择何种补偿方式、以何种态度要求补偿，则需要教师加以引导。再如，教材第85页的活动园内容，合法解决广场舞问题，有业主间协商、求助物业、求助居委会、报警、发送律师函、直接起诉等多种方式，引导学生选择适当、有效的手段，用法律解决问题而非激化矛盾。法律是基本的社会规则，调整方方面面的社会关系。除法律外，尚有道德、风俗、习惯等社会规则，以及校规、班规等组织规则。教师指导学生的维度不仅包括运用法律的方法，也包括运用法律的技巧，要帮助学生在遵守法律法规的前提下，真正用好法律，智慧地处理生活中的问题。

　　2.  如何认识未成年人的法律责任

　　经过对于年龄节点表格，以及对于本课第86页活动园内容的学习，学生对于未成年人违法犯罪的后果有所认识，但仍然不够明确。教师应当引导学生认识到，虽然因年龄原因，未成年人违反民法、行政法、刑法等门类中的某一部具体法律，可能不会受到该法律本身的惩罚，但并非不需要承担任何责任。其中，比较常见的处理方式是由未成年人的监护人承担民事责任，即经济上的赔偿。

　　本课讲解了未成年人违法犯罪需要承担的责任，其中“违法”行为一般是指触犯《中华人民共和国治安管理处罚法》，“犯罪”行为是指触犯以《中华人民共和国刑法》为代表的刑事法律。由于小学生通常未满14周岁，即使有违法行为也不会成立犯罪，容易引起学生的认识错误和行为偏差，教材处理这部分内容时有所回避，未直接明示相应规定，而是以未成年的角度笼统介绍违法犯罪行为的后果。教师在教学中，要注意授课的方式和尺度，若遇学生提问，要给予准确、明确的回答，同时引导学生多方面认识违法犯罪行为的危害性。教学时，不仅要利用法律的规定，也要融入违法犯罪的危害、道德准则、社会秩序等知识，培养学生高尚的道德情操，帮助学生养成遵纪守法的行为习惯。