本学期接手三（1、2）班，两个班学生比较活泼，学习基础较差，成绩位于本年级的末端，计算能力薄弱，学习习惯不好。我所任教的班级是三（1）班和三（2）班，参加考试的人数分别是53人、54人，平均分分别是77.66和80.47,优秀率分别是60.78%和51.85%，及格率分别是78.43%和8.89%，说明这段时间的学习效果不是很理想，学生的学习习惯也不是特别好。
一、班级情况分析
我所任教的班级都属于大班额，比较不好管理。大部分学生学习习惯还不错，学习积极性也挺高，能较好地完成学习任务。但有个别学生非常贪玩，上课爱做小动作，爱开小差，听讲不认真，自觉性也特别差，而且家长对于他们的学习也不是特别重视，属于放任自流类型。还有一部分学生本身的基础比较薄弱，再加上三年级知识比较难，所以课堂上老师所讲的内容理解起来比较困难，进而对学习数学失去信心和兴趣，导致作业不能及时上交，做题速度慢，错题不能及时纠正，书写不规范，成绩不理想。
二、考察的知识点
这份试卷涵盖了三年级上册数学课本第1-5单元中的基础知识，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。试卷的基本题型有：填空、判断、选择、动手操作、列竖式计算和解决问题，试题形式比较灵活，需要学生有很好的理解能力。
三、试卷分析
1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易程度：偏难。重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是对基础知识的考察，通过填空、判断、选择、计算题这些题目类型进行检测。第二类是综合应用，主要是通过解决问题这一题目类型进行检测。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元到第二单元的数学知识。
四、学生答题情况分析
从学生们的成绩上来看，大部分学生都取得了不错的成绩，个别学生还需要多努力；从他们的试卷答题情况来看，分析出以下失分原因：
1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的做题习惯。
4、缺乏解决问题能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
6、部分解决问题的能力有待加强。
五、改进措施
通过本次考试，我发现了同学们学习数学时存在的许多问题和不足，为今后教学指明了方向，我制定以下整改措施：
1、计算常抓不懈，每节课都留出2—3分钟进行计算练习，不仅练习口算，还要练习笔算和脱式计算。
2、课堂学习的重要知识点一定要求学生记住，并且进行抽查督促。
3、课堂是引导学生独立思考的意识，引导学生认真审题，在读懂题意的基础上再进行解决。
4、重点、难点、易错点经常进行回顾、练习，已到达同学们都学会的目的。
5、加强组内教研，每节课从导入到探究新知，从重难点突破到习题设计，借助教研组力量吃透教材，以便更好的开展教学。
6、每周进行周测，每单元进行单元测，了解学生对一周所学知识、对一单所学知识的掌握情况，对程度较差学生进行有针对性的帮扶。 |
发表于 2020-11-21 19:58:43
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