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《活见鬼》评课稿

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发表于 2020-11-11 08:06:28 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
浓绿万枝红一点,动人春色不须多。
聆听曹义敏老师执教的《活见鬼》感觉如沐春风,接下来就曹老师的课谈一谈我浅薄的看法。
一、读得有滋有味。
这节课一改文言文教学是老师教翻译,摒弃了句句落实,字字翻译,的枯燥做法。应确立以读为本,设计大量不同形式,层层递进的朗读,使学生在读中感知课文内容,疑神疑鬼的可笑至极感受文言文节奏韵律美。

曹老师通过检查学习单中的预习试练,帮助学生读准字音,扫清字音障碍,然后教师范读,学生练读,指名读,指导学生正确断句,掌握文言文读的节奏,越读越通顺,越读文言文节奏美、韵律美,悄然而生,学生徜徉于文,沉醉其中,不觉会心一笑,在当堂训练拓展延伸时,学生的精彩发言,不就是读懂的效果吗?

二、议得趣味盎然。
在这篇短文中,人物的行为皆出自于人物的心理,作者在文中用几个字便把“赴饮夜归者”心理发生的变化淋漓尽致地表现了出来。但如何让学生体会出来,曹老师设计了这样的环节:课文中你觉得哪个地方最好玩最好笑,并在文中找出来。在学生找到后,曹老师便接着让学生说出持伞者和投伞者会怎么想?从而走进人物心理。最后曹老师出示句子:“不觉愕然,相视大笑。”让学生说说为什么?学生根据前面的学习铺垫,自然而然地回答出可能他们都会认为自己见了鬼,并且把这个故事讲给别人听。从而更进一步理解了课文主旨: “世上没有鬼,是他们心中有鬼,疑心为鬼也”。

最后,我想谈谈自己个人的一些意见:我们知道课堂教学设计只不过作为参考的依据,在教学实践中,学生的学情在变化,教学也要随机调整,教师应多一点顺学而导,因势利导,只有这样,才让我们的课堂能焕发出生命的活力!

以上是我自己的拙见,谢谢!
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