二年级语文老师十月工作总结反思教育教学笔记

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十月工作总结

本月工作依然充实而饱满，既有丰富多彩的校园活动，又有高质量的教学教研活动，本月工作重点在于听评课和教育教学研究，在每次开会总结期间我都认真倾听，做一个合格的称职的受教育者。

昨日有幸参加了，区内的语文学科教研观摩活动，活动内容充实非常值得学习和提高专业技能。针对于低年级学段，识字写字方面，要让孩子喜欢主动识字写字，提高学习兴趣。低年级段，让孩子掌握1600常用，800要求熟练掌握。写字方面，简单来说即要求掌握基本笔画、偏旁部首、间架结构，并养成良好的写字习惯。自主识写字方面，要求学生学习会音序和部首查字法。语文就是要让孩子爱上阅读，自主识字，热爱学习，这才是学习语文的纯真和本质目的。

月考调，是对于这一阶段学习的综合检测，本次考试班级内的同学成绩有所进步，我感到非常欣慰。哪怕是孩子们一点点的进步，我都看在眼里，乐在心里，只因为那是自己带领的孩子啊，我这个孩子王怎能不开心呢。总结提高的原因，就是不能让孩子们对学习有懈怠的状态和心理，不管是课后还是课前，做好充分的准备和巩固，达到牢记知识要点、分清知识易混点、连接知识易错点，做到这三点再加上科学合理的引导，相信学习成绩定能提高，我们共同努力前进吧。

让艺术点亮生活，每周五孩子们可爱而优美的乐器声，就充满校园令人更感觉到校园生活的丰富多彩，轻松活泼。我也颇受感染，学习了葫芦丝和口风琴，和大家一起为自己增添艺术性。学习一种乐器，要持之以恒，从易到难不能半途，相信不久的将来定能吹出优美动听的乐曲。

深秋人心暖，学校是个温暖的大家庭，学校无私的关怀，令人的倍感温暖。年轻的我们，保持踏实工作的动力和热情，尽自己所能，知学生所知，爱学生所爱，共同努力吧！



附本月反思：

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博采众长，共同进步

近期进行了的学科质量分析研讨会，使我受益颇深，以前存在的困惑在这一场盛宴中，都给予了解答，也使我增长了非常多的经验。分享是非常有益的一件事情，既快乐大家也，利于了自己。同事们的相互交流和研讨不仅能增强团结协作的能力，而且还能延伸到自己没有触及的地方，增长经验开阔眼界，使不同的思想火花在融合和交流。

亲爱的同事们所说的，一个共同点就是在课堂效率方面。学生在学校最主要的任务课堂效率，那么我们应该向课堂的40分钟要质量。上课以前,可以对学生进行一个简单的思想梳理，使他们的情绪和思维都集中到课堂中。随后进入顺利的教学内容中，那么在教学内容时，我们尽量采取，令人感兴趣的学习方式，而不是枯燥乏味的一味去灌输给学生一定的知识内容。提前进行精心的备课和周密的计划。总而言之，不上不背的课。让教学慢下来，让教学静下来让学生自己认真的听讲，多闻，多看，少言，培养学生优秀的倾听能力。在讲解具体的知识点时，要化模糊为清晰，易错、易混、反复讲反复学，不求速度求质量，要求整体的提高。
   老师们分享的经验中，也有一个突出的问题就是，对于学生的作业要严格要求严格把关。有的同学课堂作业写的特别好，但是家庭作业与课堂作业的反差比较大，那么这个时候老师就耐心的拿出来他的课堂作业与之进行对比，显而易见，学生就会明白自己，是可以达到一个优秀的状态，就进而激励他，尽量把课堂作业写的，和家庭作业一样好。二年级语文，字词是必须过关的，字词是一切知识应用的基础，课文的背诵，可以采取以优带差的方式来进行，增强同学们的团结能力和互助能力，也为老师进行其他的教学问题腾出更多的时间。
   区分对待学生，每个学生的思维和理解程度都不一样，那么他们的学习程度也显然不一样，老师在进行教育教学时要进行分层，争取照顾到各个方面的学生，在这一点我做得不够好，没有兼顾到整体。我们班整体的情况是处于中等水平，那么我就要更精细化的设计我的教学，不仅在习题设计方面，而且在课堂教学我也会尽量的精讲，给他们腾出更多的时间去自我学习、自我消化。不求速度要求质量，让差生走得更远，让优等生走的更坚实。
    一日之计在于晨，早读不仅直接关系到孩子一天的学习状态，更起了承前启后的作用，它既复习了前期的学习内容、又开启了后期的学习要求，一定要抓住晨读这个黄金时间。把今天早读要背诵或者朗读的，内容写书写到黑板上，让学生一目了然。做到入班，即静入座即学的状态，培养他们良好的学习习惯。

总而言之，学生要有一个良好的学习状态，师生不分家，那么老师在学校的左膀右臂，就是老师培养的小干部，日常的班级管理来说，让他们去帮助管理起到事半功倍的效果。小助手的培养，与良好的学习习惯也密不可分就拿，一个小培养好的小助手为老师，增添了非常多的益处。卫生管理方面，如果有了小助手也会及时提醒他们的组员，去进行卫生的打扫，这些都是孩子给你

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家长会感想

  每个孩子都有一个家，父母是孩子的第一任老师。父母的言行，家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。

有的家长认识到孩子教育的必要性和重要性，当孩子呀呀学语时就开始进行启蒙教育，给予孩子耐心细致的教育、引导，让孩子自小就有个好的习惯，初步辨别好与不好，知道自己该做的和不该做的，所以进入小学就有个好的开端，并且他们继续以行动去重视。有的家长虽然也很重视对子女的教育，不过方法不是很对，效果不是很理想，可是能够争取改善。

   家长们工作，晚上还要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，的确非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不能忘记对孩子的教育和辅导。付出是有回报的，当看到自己的孩子一点点地在长大，一点点地进步，我们内心是多么地开心、是多么满足啊。当然，您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，尽我所能地教给他知识与方法，教给他做人的道理。但毕竟班级人数多，我们面对的是整个集体，不是个人。所以工作中不可能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

二年级在一年级学习生字组词的的基础上又加了一项写句子，阅读量大的孩子语言表达能力会明显比其他同学好，写句子时也会比其他同学写的有创意。为了扩大孩子的阅读量，学校安排的课程中，每周也都有一节阅读课。家长在家也要鼓励孩子看课外书，我们家长可以给孩子选择一些图画书、故事书，并督促他每天阅读几页，养成读书的好习惯。对于书中人物的言语、行动，小孩也会思考为什么这么说这么做，思考力、解读力就会得到培养。表现能力及语言表达能力也会明显提高。朗读背诵，我们会领着孩子读本册的课文，家长在家可以教孩子背一些简单的古诗，吃过晚饭后，可以拿出十分钟跟孩子进行背诵的小比赛，激发孩子背诵的兴趣。

为了我们的孩子，为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们相互理解、相互配合，携起手来，为了孩子美好的明天，我们一起努力吧！

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《幸福是什么》

聆听了马老师讲解的，四年级语文公开课《幸福是什么》，个人对于幸福有了新的定义和理解，倾听了马老师精心的备课环节，充分的知识梳理，将我对整堂课的理解和经验分享给大家。

首先，教学目标明确。本课的目标是让学生了解课文主要内容，理解幸福的真正含义，结合实际向别人传递幸福的感受，从整个教学过程来看，都是紧紧围绕目标展开的，既符合教材实际又符合学生实际，为教学环节的展开明确了主线，并且能够贯穿始终。

马老师的小组活动，值得我们学习和借鉴。使我收获很大，在语文教学中，尤其是高年级语文教学，小组活动既能体现孩子们的思想和观点，又能通过自己的立即和讨论去解决问题，令人感到非常灵活和实用，把以读代讲、以小组代讲解发挥到淋漓尽致。

在讲课期间，教师平和的教态、自然的语气无一不感染着学生，让学生在清新自然的环境中去发现课文、理解课文。教师的鼓励语也非常值得借鉴和利用，让学生体会到老师发自内心地与孩子们交流，让学生感觉到有人情味的教育，相信你能行，再认真想一想，你一定行，既亲切又感人，不仅是学生，连听课教师都深深打动。语文教学就是要置身其中，深入体会，才能有真情实感，进而达到教学效果。

我不禁联想，幸福是什么？幸福是学生精神饱满走进教室，幸福是同事们热情澎湃互相尊重，幸福是父母深情呼唤，幸福是放平心态打开心扉，幸福在身边、在眼前、围绕着我们，牵引着我们努力奋斗、努力生活。

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月考总结

试卷考察了基础知识，卷纸的综合性较强，即握住了教材的内容，又既注重对学生基础知识的考察,体现了注重基础知识，灵活运用的原则，这次的试卷难度适中，合适学生们考试和模拟。

讲课期间，对于字形、字音的辨析较多，边让学生结合生活经验来，进行辨析，尽量用他们记得牢、分得清的方式和方法来进行，在课前进行充分的备课和详细的思考，教学效果相对来说较好。连线题，紧扣课文，熟能生巧，反复巩固复习为主。

灵活性题目，熟字加偏旁，变一变再组词，加上偏旁变成新字，学生不太会灵活运用，究其原因，生字掌握不牢固，做这方面题总是出错，需要加强练习。查字典填表格，学生对于查字典的主要流程，掌握不太牢固，表格生面的字没有认真思考，导致失分。按课文内容填空，容易写错别字。低年级语文形近字的区分合、辨认是难点，根据日常教学情况来讲，结合学生的生活经验或者组词释义，效果较好，今后定要加强课内知识的巩固，牢牢做到课本知识不出错。

考试一次，就有一次的提高和改变，审视自己面对的问题，找出解决对策才是提高教学效率的跟本。总体来讲，这次考试同学们有进步有努力，我希望和他们共同加油，提高班级成绩，更加认真的备课讲课，严格课后教学工作，默写、背诵不能松，思想教育时常要抓，让学生充满自信，提高班级的中等成绩水平，争取全部及格，共同进步。

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鼓励的力量

一次课间的时候，只是无意间的表扬，竟发觉学生有大的改变，熟悉的学生在不经意间有了明显的改变。并且越来越积极，表现出了很大的热情，作业也比以前认真多了，并且在课堂提问和回答上也有很大的提高。正面的、积极的赞美与鼓励，深深地影响着学生的心灵和行为。

善于发现学生身上的闪光点，不要对他们加以区分或者有所分别，每个学生都是独一无二的、特别的，教师不能忽略了每个学生的积极表现。对孩子进行表扬鼓励，直接肯定他的行为或者态度，不仅在心理上拉进了距离，而且进一步强化了他们优秀表现，这是一个良性循环，既能对不适当的行为进行提醒，又能激发孩子的下一步的想去和兴趣，让他觉得自己被认可被关注，自然而然学生就会有良好的自我约束。

经过一段时间，学生们的积极行为明显增多。我就借机，班级管理采用责任到人的制度，包括卫生和学习，让学生自己管束自己，让他们充分参与到管理之中，增加参与的积极性，相互包容相互学生，在愉快舒适的环境中学习，效果较好。

班级内的学生，优差生都只占一部分，普通学生是主体，我们应该更多的关注主体，科学适当的帮助他们，让他们认为，老师不仅仅是老师，也是他们的朋友和亲人，这样大家庭内的气氛才会融洽，学习的劲头才能更足、更能拧成一股绳，合力去克服困难。

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课文，动起来吧

近期我上语文课的时候采取了一种，灵活常见的的教学方式，就是把课本的内容演绎出来，通过夸张的动作和肢体语言孩子们喜闻乐见。教学效果较好。但是对于，这样的演绎课本内容我觉得，把握的还不太熟练，想进一步拓展一下，现在有了自己初步的观点，在这里给大家分享一下。

    二年级课本，这一单元有《坐井观天》《小柳树和小枣树》以及《我要的葫芦》《风娃娃》等，孩子们乐于学习的成语故事。通过这些故事孩子们既懂得了一定的道理，充分的发挥了师生互动，和教师的幽默感。今天我在讲解《风娃娃》的时候，有一个关于描写纤夫劳动的场面，我就试着让学生通过自己的理解方式，通过肢体语言来表现。他们通过这样的过程，既理解了纤夫的劳动方式，又理解了风娃娃的心情。这种教学方式他们特别喜欢，初步我把它定为课本儿的演绎。教育学生是一门艺术，教学更是一门艺术，不仅要具有现代的教育思想，更要有科学合理的方法，去才能取得良好的教育效果。
    把教学和班级活动联合起来，会得到更好的教学效果。但是教师事先要进行设计和时间控制，不仅让他感觉到，小伙伴们的集体凝聚力，同时也发挥了他们自身的作用，促进了自身发展。让他感受到学习是快乐的有趣的，而不是枯燥乏味的。即使在教学中，这种演绎发挥的不是特别成熟和优秀，我们也要及时地给予鼓励和表扬，让他们勇于表现自己的精神呈现给大家。