一年级班主任语文老师十月份工作总结反思教育笔记汇总

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十月份工作总结

金秋的十月对于我来说，是充满期待的开始，满载收获的进入尾声。在这个月里不论是在教育教学上还是在管理学生方面，我都学到了很多宝贵的经验。

本月的工作和生活是非常充实的，回顾本月的工作，主要有以下教学活动让我很受益：

一、召开家长会。本次的家长会是我和家长们第一次的正式见面，在这次的家长会上我和家长们有了更亲密的接触，对孩子们也有了更深入的了解。通过这次愉快又有效的沟通，我和家长们的相处更加和谐了，家长们也比以前更加用心的辅导孩子。

二、教育教学质量分析会。在这次分析会上，蒋重阳、刘娟、卫芬芬等老师都做了精彩的发言，从她们身上我深深的感受到了她们对学生和工作的热爱与用心，她们毫无保留的无私分享，让我在工作和学生的管理上非常受用。

三、月考。孩子们经历了入学以来的第一次正式考试，对于他们来说已经初步感受到了考试的意义，我也从这次的考试中摸清了孩子们在学习上的真实水平，为以后的教学也指明了方向。

四、消防演练和消防知识讲座。孩子们第一次参加了消防演练，还观摩了整个逃生救援过程，这对于他们来说是一次很好的安全教育。我也通过消防知识讲座懂得了预防火灾和逃生自救的常识，不仅要教给孩子也要教会家人。

五、郑州市小学语文思品优质课观摩研讨会。这是一次视觉上的盛宴，每一位上优质课的教师都来自于郑州市各个区的优秀教学，她们的课堂代表了最优秀的课堂教学，通过观摩她们的课堂我学到了先进的教学理念。

每一天都是不可重来宝贵经历，我很珍惜每一次的学习，期待自己的十一月能稳步的前进。

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月考反思

     开学以来的第一次月考结束了，这是刚入学的一年级孩子，第一次感受什么是考试，不管是对于学生还是我，这次考试都有很重要的意义。

这次的考试卷整体考察是很全面的，主要考察了汉语拼音第一二单元的内容，出题形式也很多样，整体难易适中。第四题、第五题整体做的较好。第四大题写一写，考查声母和韵母组合在一起可以拼成什么音节，并把音节、声调写在拼音格里正确的位置上。这道题大部分孩子写没有扣分，字母的占格、声调的位置也很规范。平时我在讲拼音书写的时候强调让孩子先观察字母，再看字母在四线三格里的占格位置，最后边写边书空字母的笔顺，孩子们在字母的书写上掌握的基本可以。第五题考查拼音的分解和组合，主要让孩子理解汉语拼音是由哪几部分组成，区分拼音的声母和韵母。这道题扣分也不太多，在平时的课堂中讲音节的时候我会反复让孩子们拼读，并说出拼音的声母和韵母，遇到三拼音节时再次强调。第一题得分率最低，本题考查23个声母的正确排序和在拼音格里的正确书写，分值为20分。题目要求是看看哪个声母没有来，请你给他们排排队，这道题有25个孩子出现了全部丢分的情况，这也是本次考试班级平均分很低的主要原因，翻看玩卷子后我觉得丢分原因主要有两点：1、孩子们没有看懂题意，空缺的拼音格是要按顺序填没有出现的声母，扣分的孩子并不是因为不会背诵和默写23个声母，而是没有理解题意。 2、不会倾听，考试过程中老师在读题的时候，扣分较多的孩子没有学会用手指着读题，没有认真倾听。

      通过这次的考试，我要从自己的教学和学生的常规两方面进行反思：

教学方面：在今后的语文课堂上，要多给孩子们练习的时间，做到随堂讲随堂练习。为了赶课程的进度我总是留给学生写的时间很短或者没有，学习能力弱的孩子就很难去消化所学的知识，要特别指导和关注接受能力弱的学生。班里的孩子普遍嘴巴很懒不太爱回答问题，在课堂上要设置多种提问方式，调动和鼓励他们积极回答问题。

学生常规方面：在以后的课堂上要对学生的常规做严格要求，坐姿、写字姿势、握笔姿势、听课状态等都要具体要求到位，每节课前先做好课前准备、纪律教育再开始上课，对反应慢的、小动作多的学生课下要多指导和监督，多和学习能力弱的家长进行沟通。

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听消防知识讲座有感

我们的生活中，每天都离不开水和火，水和火带给了人们必不可缺的方便。但观看完消防教官给我们的上的消防知识讲座后，我才感受到当它们以灾难的方式出现在人们的生活中时，是多么大的一场浩劫，那些触目惊心的火灾图片至今都还闪现在我的脑海里。水、火也是无情的。

教官告诉我们，在这些火灾的案例中，很多人失去生命都是因为不懂得消防知识，面对危险时不懂得自救常识，错过了最佳的逃生时间，只能做无力的反抗，直至被滚滚的浓烟窒息而死。看到这些活生生的例子，我的心情是很沉重的，如果他们也能在平时的生活中有机会学到消防自救的常识，悲剧就不会重重上演了。我很庆幸自己能有机会倾听这个讲座，在这节课里我也学会了很多的知识。

一、         消防安全重在预防。火灾的起因有相当一部分是源于电器起火，生活中到处充斥着家用电器等火源，如果每天都能检查各种电器的使用情况，做到人走断电，不仅可以避免各种不安全因素，还可以保护电器延长电器的使用寿命。我觉得这一点是每天都要做到的。

二、         当面对灾难时一定要懂得自救的方法：把湿毛巾或湿衣服叠八层捂住口鼻,充分过滤掉有毒气体,俯下身子在地上顺着墙根爬行出去。如果身上着火要用衣服扑灭或在地上打滚，处在低处切不可往高处跑。如果住在高层，用床单打结做救生绳，并在窗台上垫上毛巾以免床单被摩擦出现断裂。要学会正确使用灭火器：一看、二摇、三拔、四喷……


    在这节消防知识培训课上我学到了很多受用的常识，不仅要交给学生也要教给家人，因为这是对生命的尊重和负责，我们要记住消防不是一个人的事情，是大家共同的责任。

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  做个偶尔“偷懒”的老师

总是觉得一年级的孩子年龄小，又没有学前的基础，上课的时候一直都是我强调的多讲的多，孩子们主动参与的机会很少。尽管我每节课都讲的口干舌燥，但孩子们的掌握情况并不是想象中的那么好。

在教学ao ou iu 这一课的时候，我发现班里一部分孩子已经认识这些韵母，并且能正确的发音，我就在想：既然班里已经有孩子在我讲课之前就学会了这些知识点，为什么不试着把教的机会留给孩子，让他们当一次小老师呢？于是我在教ao的时候就告诉大家这节课我要找小老师，并做了示范：ao是由哪两个字母组成的？它又被称为什么韵母？它在四线三格的位置是什么？做好示范了以后我的目光开始寻找已经学会了的孩子，孩子们举手是很积极的，我从中挑选了一个基础较好的孩子，请他代替我当老师教大家学习第二个复韵母ou，没想到他不仅声音洪亮而且教的也很有模有样，孩子们在他的带动下气氛也很活跃，孩子们的模仿能力是多么的强啊！我平时的讲课习惯和经常说的话他都能说出来，我当场表扬了他，并让孩子们给他热烈的掌声。我趁机告诉孩子们，要想当小老师，自己就需要提前把课文预习好，并教给他们预习的方法，我希望他们能学会自己预习课文。当我再次寻找小老师的时候，孩子们的手已经举了一片，他们是多么喜欢能有表现自己的机会啊！而我为了赶课程的进度，为了避免教学的中的麻烦，总是很少给他们锻炼的机会，处处都亲力亲为并不是好的方法，我应该相信孩子们，把机会留给他们偶尔做个“偷懒”的老师，换一种方法去鼓励孩子们主动学习，我相信孩子们会慢慢的发挥自己的潜能，我也要学着再“偷懒些”！

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用换位思考去理解孩子

每天早晨来到教室，都会看到孩子们带着灿烂的笑容走进教室，每到课间，都会看到他们开心的玩耍，每当课间我坐在教室里批改作业时，身边都会围着一群孩子像小鸟似的快乐的叽叽喳喳，每当我停下手中的工作安静的观察他们时，都会在心里想：孩子们是这世上最可爱的人!

可是当我看到在课堂上孩子们乱说话、不听口令、扭来扭去坐不住的时候，当我看到他们在课间疯跑，追逐打架的时候，当我看到他们站路队乱七八糟，当我看到他们把干净的地面弄得一片狼藉的时候，就会忍不住咆哮起来，孩子们给我的这种可爱的感觉瞬间全无，他们在我的严厉的话语中渐渐恢复了平静，有的不敢用眼睛再看我，有的像做错了事一样的偷偷瞄着我，有的依然在背对着我做鬼脸，这个时候我觉得自己就像个脾气暴躁的女巫一样，其实连我自己都一点也不喜欢这样的自己。每次这样我总是会问自己干嘛非要这样呢？他们只是孩子而已，他们不可能像成人一样总是约束自己的行为。

让我们换位思考一下，回忆自己的童年时光，是不是也总是在老师不注意的时候闹一出恶作剧，也会在上课的时候交头接耳，也会像屁股长了钉子一样坐不住，也会在课间像撒欢的猴子那样到处乱跑，这本是孩子们的天性，而天性又是孩子们最最珍贵的地方，是每个人小时候都要经历的，那么今天已经成人的我们，已经为人师的我们，又有什么理由要求自己的学生必须像一株固定的植物那样规规矩矩老老实实呢？我们与孩子之间更多需要的是心与心的交流和沟通，是彼此的理解，是彼此爱的关怀。

那么为了和他们在一起，就把自己也变成孩子吧，我们之间会更加的快乐。我发现他们渐渐的也理解了我：当有孩子窃窃私语时，我只一个眼神看向他，他就闭上嘴巴安静了；当有孩子低头抠东西时，我只轻轻的拍拍他的肩膀，他就立马坐端正了；当有孩子乱说话时，我只是提醒想说话就举手他们就停止了吵闹……每当这个时候我都会觉得每个孩子都是个小人精，你想要他们做什么怎样做其实他们都懂。孩子们每天都会成长，那么就让自己的微笑再多一些吧，让自己的心变得更加宽容吧，让自己的耐心再久一些吧……

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在分享中成长

做为新教师的我，其实从来到学校的第一天起，就感受到了这里紧张又快速的学校生活，当时的我就在想，身边的同事们在不影响正常的教学之外还能把各项工作琐事都有条不紊的高效完成，这里的老师该是多么的优秀啊！在这一个月的不断摸索中，我也深深的体验到了这种快速的生活，尽管我也很努力了，但还是手忙脚乱、什么都跟不上趟的感觉。每天睡觉前我都会在寂静的深夜里回想一天工作的得与失，期望能得到些启示，在下一个明天做的更加顺利。

同事们是如何做到能高效率的完成繁琐的工作，一直都是我迫切想要知道的。很快我就得到了这样一次珍贵的学习机会。在下午召开的2014—2015年度教育教学质量分析会上，各位优秀教师的精彩发言让我受益匪浅。每一位优秀的老师背后都有着不为人知的努力，但是最难能可贵的是他们几乎都将自己的最得力的经验毫无保留的分享给大家，能成为这样团队里的一员我是多么幸运啊!

他们的精彩分享给了我很大的启示，让我在以后的工作中也有了更明确的方向。我很赞同李艳老师的爱上老师爱上语文的教育理念，作为一个教育工作者首先要做到的是从关爱学生，教育是一项爱的事业，师生只有在互相信任互相喜欢的基础上，教学上才能达到事半功倍的效果。，接触班里的孩子已经一个多月了，虽然我也一直在很用心对待他们，耐心的教他们每一处该学的道理和规矩，但实际的管理中我是筋疲力尽、力不从心的。在听了蒋重阳老师对低年级孩子们的班级管理理念之后我才恍然大悟，卫生方面每天都选一个值日班长代替老师检查全天的常规，早读选择轮流领读机制大大激发了孩子们读书的兴趣，站路队严格坚持全部站好再出门等等，这些管理发挥了学生参与班级管理的作用，极大的减轻了低年级老师的工作负担，非常值得我在以后工作中去借鉴和学习。还有其他老师的发言都很精彩，但不管是哪一位老师的精彩分享，都能看出他们在班级管理中的用心、细心和耐心，这次的分享会让我学到了很多，正是有了同事们的无私分享我才学到了这些经验，感谢团队中的老师们！

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      爱心牛奶

孩子们结束了幼儿园的生活，来到学校里已经有一个多月了。清晨，我和其他一年级班主任一样，赶在孩子们到校之前在教室里做准备工作:打开窗户、扫地、摆课桌……孩子们陆陆续续的来到教室里，在和我说完“老师早上好”之后，按照我事先安排好的工作，有的扫地、有的擦窗台、有的拿出语文书，新的一天就这样有条不紊开始了。

看到孩子们可以很有秩序的开始一天的学习，我的心里是充满喜悦的，在一个月的辛苦引导之后换来了孩子们一点一滴的进步。从他们的眼睛里我能感受到，在他们幼小的心灵我已经有了重要的位置。

今天的课间操和往常一样有秩序的进行着，看到孩子们开心的跑去领牛奶，我就想起了两个星期前，让我很受感动的爱心牛奶的故事：那天我吩咐了两个力气大的孩子去领回了牛奶，又安排了他们给每个孩子的桌子上都放上一盒。当课间操结束后我带着孩子们回到教室，让我意想不到的一幕发生了，孩子们看到桌子上摆好了牛奶，脸上露出了惊喜的笑容，都争先恐后的举手问我是谁帮他们放好的，当我让那两个孩子站起来时，几乎所有的孩子都在异口同声的说“谢谢你们！”，原来在他们幼小的心里已经懂得了感恩和感谢他人，这样的情景让我很欣慰。接下来就是孩子们坐下来开心的品尝牛奶了，我像往常一样站在讲台旁整理物品，突然有一个孩子手举的高高的，我示意他站起来讲话：“老师我们有牛奶，您怎么没有牛奶喝呢？”我顿时愣了一下，我没有想到会有孩子在意到我的举动，我笑着对他说：“老师等忙完了工作再喝。”这个孩子突然的就从自己的书包里拿出来一盒牛奶跑到我面前：“老师，这是我妈妈给我带的牛奶，你也一定很渴了快喝吧！”平时最爱和我拗的孩子就是他，没想到最关心我的也是他，我轻轻的拥抱了他一下对他说谢谢，但是让我更意想不到的是别的孩子也开始把没有喝的牛奶拿到我面前，不一会讲桌就被孩子们的牛奶占满了……

这是我喝过的最甜的牛奶，因为它装满了孩子对我的爱，生活在被他们包围的爱里，我就是最幸福的老师！