师德师风学习心得 “师爱”——师德的核心

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   老师，一种平凡的职业。却是我一生的追求。如今我已实现理想，登上了身为人师的讲台。走过鲜花缤纷的盛夏，迎来谷沉稻香的金秋，在这初秋微爽的季节，又赋予我对教师的师德产生更多的感慨，师德是什么？师德是石，敲出教育的星星之火；师德是火，点燃学生希望的灯。法国大作家罗曼·罗兰说得更加形象：“播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”师德就是明媚的阳光，照亮学生幼小的心灵，照亮祖国美好的未来。

传递文明教师是桥，科教兴国教师是帆。古有孟子，今有我们。“一碗粥，一杯水”足矣。“一支笔，一本书”乐也。为人师表无尚光荣。我们甘用物质的清贫换取精神的富有，我们无怨无悔守着这一方净土，执着一份清淡，奉上爱心一片。任凭岁月更迭世事沧变，任凭青春流逝，红颜憔悴；守候我们心中的是那盏希望之灯，犹如追日的夸父不言累，恰似开弓离弦的利剑永不反悔。师德所包含的无私奉献是最为突出的。“用双手托起明天的太阳”的人民教师,在人民教师的人生史册上篆刻着大大的“奉献”二字。他们奉献的岂只是知识,岂只是没白天没黑夜的工作热情，岂只是宝贵的时光？他们为民族为人民奉献的是整个青春满腔热血全部生命和一颗忠于人民的心。

有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田，有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房，师爱是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的是一种为人师的幸福、自豪。“以己之爱,启动心灵”,是说教师以对学生的高度责任感,热爱学生、关心学生、信任学生、启迪学生的心灵,让学生茁壮成长。不爱学生的教师不是好教师。事实上,绝大多数教师都真诚地热爱自己的学生,甚至胜过爱自己的孩子。他们除了自己及家庭的最起码的日常生活需要考虑外,几乎把所有的精力、爱心都奉献给了学生。每一个学生的成功,都使教师感到骄傲,这几乎是所有教师的共同心态,这就是师爱。师爱,不同于母爱,不同于父爱,它是一种事业爱,是充满社会责任感的爱。

其实我们的一言一行时刻都潜移默化的影响着学生，汉代著名学者董中舒说：“善为师者，既美其道，有慎其行，.....此之谓圣化，吾取之。”意思是善于施教的教师，既要完美自己的道德，又要谨慎自己的行为.....这就叫做“圣化”。这里的“圣化”，就是以超凡道德教育学生。

记得有一次，在课间，我把一位老师还我的50元钱随手夹在教科书里，接着去上了一节课，下课后把书落在了讲桌上，50元钱因此不翼而飞。

下午我给学生上了一堂诚善为美的班会课。

结束时我对同学说“诚实的心灵比金子还可贵，老师今天把夹在书里的一样东西丢了，我希望无心拾到它的同学在没人的时候，给老师放回书里。”于是，我又把教科书留在了课桌上。

放学后，我发现桌上的教科书里躺着50元钱。

第二天早上，我在班上对同学说：“昨天，一位同学帮老师找回了遗失的东西，我很感谢他，我相信这位同学不仅仅找回了这些东西，同时也找回了他自己遗失的诚实。”我的话音刚落，全体学生都为这个不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。教师正是凭着这种人格魅力，才使得调皮的孩子都有可能变好，使得落伍的学生都有可能跟上前进的步伐。

学高为师，身正为范。言传身教，是中国教育的光荣传统。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”孔子的话精辟的概括了教师身教的重要意义。一个师德高尚、灵活施教、言传身带、以生为友的教师才是学生心目中理想的教师，可信赖的教师，甚至会成为学生崇拜的偶像，从而对他们的兴趣、爱好、理想、追求，乃至专业的确定、道路的走向、人生的选择都会产生深远的影响。如沈元之于陈景润，徐特立之于毛泽东，蔡芸芝之于魏巍，藤野之于鲁迅，等等。这是因为，当学生看到自己的老师是先进思想、人类文明的化身的时候，他所受到的思想影响和心灵教育必然是深刻的。这样的老师甚至会成为学生的精神支柱，支撑着他们的理念平衡。尽管这种影响是潜移默化的，甚至是间接隐藏的，但他却是强烈持久的，甚至是终生永恒的。

三尺讲台，是我人生最绚丽的舞台，我要与你、与你，与你们一道，在这育人的大道上坚定地走下去！亲爱的老师们，让我们把平凡的人生献身这阳光的事业吧！为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在奉献与耕耘中熠熠闪光，以此来感恩人民的哺育，党和祖国的培育。