初中语文老师教学经验分享 怎样培养初中生记日记的好习惯

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坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一。一方面是写日记可以积累大量的写作素材。另一方面是写日记将使动笔能力得到极大的提高。常言道，熟能生巧。学生在长期写日记的过程中，立意、选材、组材能力将不断的得到提高。在自己的教学实践中，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯：

（一）、激发学生兴趣

刚开始要求写日记时，孩子往往有着强烈的兴趣，可是没有几天，在写日记的过程中遇到的许多困难，比如：要动脑啊，各科作业较多啊等等往往会让他们产生畏难情绪，从而难以坚持。此时，老师一定要做好“扶”的工作，不要求孩子长篇大论，只要能将一天中印象最深的一件事讲述清楚就应给予表扬。不提过高的要求，给学生足够的信心，倡导日记的实用性。

（二）、多说说心里话

我一直觉得日记和作文不同，日记就应该多说心里话，就应该直接表达出自己的观点。上学期班级中一位班干部的父母离异了，女孩从此郁郁寡欢，学习也没有什么劲头，成绩下降非常明显，甚至掉到了班级的30多名。当我在日记中发现这一情况后，及时与她交流沟通，在日常生活中更多地给予她关心。通过我的努力，她的情绪稳定下来，重又变得活泼开朗起来，期末考试名列年级第二。有些学生偶尔会在日记中反映对社会、对学校、对老师的一些小小的不满。这时，决不能单纯地一棒子打死，甚至粗暴地训斥学生，如果这样，学生以后绝不会再有勇气说真心话。

（三）、及时批改，加强师生的沟通

现在老师的工作都非常繁重，每天再加上一套日记本，作业批改量就又多了一倍。但是我认为，再忙，日记都要及时批阅，既不能象征地打个勾，写个日期，也不能光横挑竖挑地找毛病，而是应该像朋友一样地与他们在日记中进行“笔聊”。告诉同学们我的看法、意见，与他们平等地交流，探讨。尤其对于后进生的日记，哪怕一个好词，一句通顺、连贯、有哲理的话，都应该予以肯定和表扬。当他们看到日记本上的“真棒”、“有进步，继续加油”、“老师相信你会做得更棒”时，会有多么开心。他们记日记的积极性得到充分地调动，再也不会把记日记当做一项负担。

（四）、形式多样，有写有画，结合实际

我常常要求学生，日记一般都是记录当天发生的最有意思的事情，但是有些孩子觉得单一的文字记录比较单调，于是在文字旁配上一些精美的图画，贴上可爱的小贴画等等。既使日记本看起来更精美，翻阅起来更赏心悦目，也锻炼了学生画画，排版的能力。

叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用”。养成写日记的良好习惯，不仅能培养学生对山川风物、社会人生的观察、思辨、感悟的能力，提高写作水平，而且通过在日记中的反思、自省，还能加强道德品质修养，培养高尚的精神情操，这将使孩子终身受益。