三年级上册英语期中质量分析

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我所教的班级为三年级6，7，8班。从学生的基本情况如下：三（6）班62人，参评62人，平均分85.15.优秀率71.67%。及格率93.33%。80分以上45人，60分以上58人。60分以下4人。三（7）班59人，参评59人，平均分94.14。优秀率93.22%，及格率98.31%。80分以上57人，60分以上58人。60分以下1人。三（8）班61人，参评61人，平均分92.98。优秀率86.89%，及格率100%。80分以上57人，60分以上61人。60分以下0人。下面我就学情分析，命题情况分析，答题情况分析，反思及整改策略，改进措施五个方面进行试卷质量分析。

一，学情分析

　训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。      

命题情况分析

本次试卷考试的知识面全，在考察了学生的基础知识和基本能力的前提下，有了一些变化。听力部分分值50分，有所提高，并且出现了两道阅读理解题。本试卷强调以下几点：第一.试卷由浅入深，层层递进。在扎实掌握和认读英语字母的基础上，拓展思维，形成单词词汇的积累，再到句子。这样的设计符合学生的认知规律，由浅入深，层层递进，各种题型检测目标明确，结构明朗。第二.注重基础知识的考查，侧重语言交际功能的运用。本套试题通过各种题型考查了学生对前三单元的掌握情况。听力部分错误率较高，在今后的教学中会着重练习听力，增加学生对英语听力的敏感度。

答题情况分析

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分所占比例为50% 且题形多样，内容覆盖面大。

听力部分，错误率较高，尤其集中在第四题上。学生没有听清楚题目的要求，没有按照要求排序。在之前的训练中就经常出现错误，但是没有及时纠正，因此在本次考试中也出现了大量的错误。

第五大题，听录音，选出相对应的应答语。这类题目是难点，是整张试卷错误率最高的题目。考试前进行过专项练习，但是效果并不好，因此这类题目是我们今后要突破的重点。

第六大题，书写题。难点在于学生无法分辨手写体和印刷体。

情景交际。这个题目的正确率较高，是我们经常训练的题目，较为简单。

第九题，阅读理解。错误率较高，题目新颖，平时对这类题目的练习不够，学生没有掌握正确的做题方法。

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一、学生分析

三年级的学生经过一个学期的学习，已经有一定的英语学习基础，对于英语测试已经有了正确的态度和合适的学习方法。最基本的听力，已经在平时的练习中掌握了做题规律。对于1.2.3单元的单词识读能力，也有了一定的提高。但是由于本学期学习时间较短，学习节奏较快，因此，在开学仅仅2个月有余的时间里，进行三个单元的学习内容，学生掌握的不是很扎实，特别是第二单元。

二、学情分析

   3.3班是我本学期接手的新班，由于学生中间换老师的缘故，学生习惯养成的不是很好，平时课堂上根本不会听讲；纪律涣散，一节课光维持课堂纪律就占用了课堂时间的一半；更令人头疼的是，到目前为止，班级里一半学生连26个字母连读都读不正确。

3.4班是我自己一手带上来的班级，学生行为习惯较好，而且班里有几个特别有语言天赋的孩子，语音语貌非常好，能够带动班级学习英语的气氛。特别是课代表，非常负责，每节课前的领读及时到位。

3.5班也是自己带上来的班级，班级学习氛围良好，学习气氛浓厚，而且班主任也管理比较严格。但是，班级里有几个特别调皮的学生，家长根本不管学生的学习，造成了学生学习态度自由散漫。

三、试卷分析
    本次考试内容为1.2.3三个单元的学习内容。其中涵盖的从重点单词到重点句型，再到提高部分，可以说非常全面。其中听力重点测试的是单词和句型，而笔试部分重点检测了难点和提高部分。同时，本次试卷中，有部分题目涉及了图片。也就是图片与文字相匹配的题目。

四、整改措施
       通过本次期中测试，我发现了许多问题。首先是我本人本学期突然增加了一个考试班，从工作量上来看，多了三节正课，一节早读，一节课后辅导，从而导致自己精力不足，配有辅困时间不够。另外，从学生层面我也发现了问题，比如，对学生检查过关不够，对学生作业把关不严。针对于此，我决定制定一下整改措施：

1.每个班级实行小组长负责制

  切实落实小组长负责制。每节课必须检查小组长过关情况。首先要保证每个班级的8个小组长是学会的，然后，在周五之前让小组长一个个过关本组组员。当然，这样就会延长下课时间，所以，要尽可能在课堂上检测小组长。让小组长认真落实。同时评比出优秀小组长，增强小组长的管理积极性。

2. 抓好课堂10分钟

       在每节英语课堂上留出10分钟，用来让学生巩固当堂学习的内容，同时，也可以用这个时间段来检测小组长的学习情况。当然，做一些练习巩固提高的题目也非常可行。

     措施不在于多，而在于有效。因此，我只制定两条措施，并认认真真的执行好这些措施，并落到实处。希望下次考试，学生的学习成绩会有所改观。