教师招考面试100道结构化真题解析

网站工作室

题目1：学生被班主任批评上课无精打采怎么办？

答题方向：从课堂上的解决措施到课后找到学生和班主任分别沟通，解决问题，最后表明自己的启示。

解析：

1.当场措施

运用注意原理。课堂上运用有意注意的行为，如提高讲课音量、敲桌子提示等形式，将学生的注意力集中在课堂上，再提问该学生简单的问题，借此给予肯定或表扬，激发课堂上的学习热情。

2.课后解决

（1）学生沟通。找到该生，与他沟通。询问班主任批评的原因是什么，疏导该生的负面情绪。并向他阐明班主任的批评教育是为了你好，我们可以抱着“有则改之无则加勉”的心态看待批评。

（2）班主任沟通。告知班主任学生的状态，委婉表达批评时注意言辞，避免挫伤学生的学习积极，诱发课堂无精打采的行为。

3.启示

应在日常教学工作中，给予学生关爱，多鼓励学生。



▶题目2：有同学在课上被班主任骂哭了，你该怎么办？

答题方向：从当场缓解学生情绪到分情况解决，最后向班主任表达我们应注意批评场合，包含学生自尊心。

解析：

1.当场措施

缓解学生情绪。我会在征得班主任同意的前提下，先带这位学生离开教室。在办公室里缓解他的伤心情绪，安抚后，询问学生感到委屈或哭泣的原因。并根据具体原因给出具体对策。

2.分情况解决

（1）错怪他。这时我会告诉他老师也是心急，一时没有把握好言语。希望他能明白老师，并告诉他课后我会找到班主任，说明事由，也请他不要将这件事情放在心上。

（2）没面子。这时我会询问他，自己是否做错了？自己在做错事情的情况下，被老师批评是正常的。班主任在课上当着全班同学批评你，也是希望你能牢记这次失误，并不是有意让你没面子的。

3.总结反思

课后，我会与班主任沟通，将了解的情况进行分享，并向班主任委婉表达今后批评学生应注意场合，保护好学生的自尊心。



▶题目3：学生家长离异，班主任在全班面前读了他的日记，你怎么看？

答题方向：表明班主任的做法是不可取的，接着具体阐述不可取的原因，最后表明对自己的启示。

解析：

1.表明态度

该班主任行为不可取。我认为该班主任当着全班学生读学生的日记本身就是一个错误的行为，是侵犯学生的隐私权。同时，该名学生的家庭特殊性，更需要呵护和尊重，但将他的家事告知全班，将不再信任老师。因此，这一做法是不可取的。

2.原因阐述

（1）违背法律法规。《中华人民共和国教育法》中明确规定，学生具有人身权、隐私权等，而教师应依法保护学生的这些权利。但是该教师将日记内容公开郎读是违背了《教育法》的相关规定。

（2）危害学生成长。学生将家庭私事写在日记中是对班主任的信任，也是希望班主任给予关怀和情感帮助。但是班主任却在全班面前进行展示，这一做法会导致教师威信的丧失，不利于构建良好的师生关系，不利于孩子的健康成长。

3.启示

今后我将以此为鉴，做到尊重学生，保护学生隐私。



▶题目4：张老师认为参与式教学法不好，你怎么看？

答题方向：表明自己的观点，再根据自己的观点进行阐述原因，最后说明无论是什么教学方法都应注意适度原则。

解析：

1.表明态度

不认同。我不认同张老师提出的参与式教学法不好的观点。我认为参与式教学法是较好的。

2.原因阐述

（1）符合新课改。参与式教学法是强调让学生主动参与课堂，这符合新课改的要求——学生应是课堂的主人。

（2）有助于学生。通过参与式教学法鼓励学生自主探究、合作分析，帮助他们摆脱应试教育的“埋头苦干”，主动去思考、去解决，以此能够培养学生的综合素养，锻炼他们思维认知的发展。

（3）有利于教师。运用参与式教学法有利于改变教师原有的教学观念，让课堂不再是“一言堂”，而是更能去创设情境、把握学情，有利于教师上好一堂高质量的课。

3.总结

当然，在教学过程中运用参与式教学法也需要注意适度原则，不能滥用。



▶题目5：小明快过生日了，很多同学都收到了邀请，王老师也收到了邀请，如果你是王老师，你会怎么办？

答题方向：表明自己会应邀出席，再阐述原因，最后表明自己在参加过程中的心态和原则。

解析：

1.阐明措施

如果我是王老师，我会应邀参加小明同学的生日派对，并准备好一份小礼物。

2.原因阐述

（1）尊重学生。小明同学将邀请函发送给我，是对我的认可和尊重，这时出于对他的尊重，我会应邀参与。

（2）增进师生感情。因为小明同学还邀请了很多同学，我可以借此机会与学生们进行沟通交流。在一个比较放松的环境下，我相信学生们也会愿意与我玩耍，让彼此更加了解对方，为构建良好的师生关系打下基础。

3.总结

当然，在参加小明同学的派对中，我会放下自己老师的身份，不让他们感受到压力，共同游戏，共同分享。

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▶题目96：老师布置作业要求家长配合检查，家长认为改作业是老师的责任，你怎么看？

答题方向：用一分为二的观点看待这一件事，再进行具体分析，最后阐述对自己的启示。

解析：

1.表达观点

一分为二的看待。老师布置作业要求家长配合检查，是希望实现家校合作，助推学生成才。而家长认为改作业是老师的责任，这一观点较为片面，没有认识到自己对孩子的学习也是有责任的。

2.具体分析

（1）正面影响。改作业是教师的工作内容之一，确实也是教师的责任，但是这名老师是希望家长配合检查，是希望实现家校的良好合作，希望家长与教师配合为学生营造良好的学习氛围。

（2）把握适度原则。家长提出反驳语言，肯定存在现实原因。可能是这位老师一味将作业检查任务交给家长，导致家长认为老师没有尽到自己的责任。所以，作为老师布置家长配合检查的任务，应注意分寸。

3.启示

作为一名未来的人民教师，这启发我今后在教学岗位中，注意把握好适度原则，多与家长沟通交流，避免出现矛盾。



▶题目97：习近平提出要“爱国守法，爱岗敬业”，作为教师，你应该怎么做？

答题方向：表明认同习近平总书记的要求，再具体阐述措施，最后进行宣誓。

解析：

1.表明态度

我认为习近平总书记的这句话非常正确，而作为教师更应做到“爱国守法，爱岗敬业”。

2.具体措施

（1）爱国主义教育。树立“爱国、爱岗”的情操，加强个人的爱国主义教育，学习党章、习近平总书记重要讲话等内容，提升自己的爱国情怀。

（2）真心教学。教师队伍是一支专业化的人才队伍，我们的教学对象是学生。教师劳动具有长期性和复杂性，这就需要我们教师从心出发，真正的热爱教师行业，备好每堂课、了解好每位学生、仔细钻研、及时反思总结，真正在教育事业上扎根，为党和国家培养人才。

3.启示

未来我将秉持习近平总书记提出的要求，做到“爱国守法，爱岗敬业”。



▶题目98：一位老师认为自己有经验，不愿参加培训学习，你怎么看？

答题方向：先表明这位老师的观念是错误的，再具体阐述原因，最后假设角色表明自己的措施。

解析：

1.表明态度

我认为这名老师的观念是错误的。

2.原因阐述

（1）未树立终身学习理念。俗话说“活到老，学到老。”更何况，作为一名教师，需要不断拓宽视野，尤其是在当下信息化时代，唯有不断学习，才能跟上时代步伐，为学生带来最新的教学研究。而这名老师拒绝参加培训学习，就是没有树立正确的教学观，放弃了终身学习的理念。

（2）思维固化。培训学习是为了更好的提高教师的综合素质，而老师认为自己有经验，放弃培训学习，就是一种思维的固化。不利于这位老师在教学上创新教学方式。

3.总结

如果我是这名老师的同事，我会耐心向他说明培训学习的重要性，邀请他一起参加学校的培训学习。



▶题目99：教师在学校里，应该承担哪些责任呢？

答题方向：分别从对学生、对教学工作及德育三个角度阐述责任。

解析：

1.对学生负责

教师和学生是教学的两个基本要素。教师的教学对象就是学生，这就要求我们教师在学校里要尽心尽力的教授学生，对学生的学习、生活、安全等事项负责。

2.对教学工作负责

我们知道教师的天职就是教书育人，作为一名专业化的人员，要在自己的岗位上尽职教书，将我们课本的间接经验传授给学生。这就要老师了解学情，尽心备好每一堂课，恰当运用教学方法，及时自省。不断加强自身的专业素养，提高教学能力。

3.德育教育。习近平总书记说：“教师不仅仅是传授知识，更要锤炼学生的品格。”这就深刻启发教师们，我们更要注重德育教育，培养学生树立正确的三观，弘扬中华民族传统文化，帮助学生是非观的构建。

4.总结

教师的责任很大，但正是这一份责任，也让我们感到无比光荣。



▶题目100：上课时讨论问题学生没有激情，讨论和课程无关的内容却情绪高涨，你怎么办？

答题方向：先表明当场解决措施，再具体阐述事后的解决，最后总结。

解析：

1.当场措施

我会幽默引导学生重新关注到课堂的讨论问题上，比如“好，大家现在的讨论都很有激情，看来同学们已经准备好对老师接下来的提问进行一番大讨论了！”由此将学生的注意力从课程无关的内容上引向本次课堂的问题上。接下来通过几个简单的小问题，给予学生肯定和鼓励，以此强化学生课堂的学习热情。

2.事后总结

（1）民主询问。与学生进行沟通交流，询问对课堂的满意度。设置班级课堂的建议本，学生以不记名的形式，表达自己的观点和建议，为我接下来的课堂改善提供意见。

（2）反思自身。作为老师是否存在对课堂节奏把握不当的情况，无法把控好课堂节奏，引发学生讨论和课程无关的内容。同时，自身是否对问题的难易把握不到位，问题过于简单和复杂，都使学生失去了讨论的激情。这就要求我在今后的教学过程中，从学情出发，完善自己的教学。

3.总结

课堂上的问题应从学生和教师两者出发，这样才能做到1+1大于2的效果。

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▶题目91：你是班主任，让任课老师加入班级家长群，任课老师不愿意，你怎么办？

答题方向：在处理解决这种问题时，一定要从本质问题出发，了解不愿意的本质原因，从而加以突破。

解析：

1.表明自身观点。我认为任课教师不愿意加入班级家长群，这是一个可以理解的情况，但是，作为班主任，让整个班级更好地发展，是我的基本工作职责。所以我会采取适当的方式加以解决。

2.分析原因。如果任课教师不愿意加入班级群，是因为觉得这样会增加自身的工作任务，让自己的工作量翻倍，也会得到私底下家长更多的交流，影响了自身的休息时间。我会相应地告诉教师，这个建群的初始目的，仅仅为了便于沟通。如果加入家长群后，出现家长多方面私聊的情况，一方面是家长重视孩子的成长，这个应该得到肯定。但是如果说家长借此机会经常麻烦教师，造成一些不必要的干扰，那我也会告诉任课教师，可适当回避，引导家长通过打电话的方式联系，以免文字沟通上的一些误解。

如果任课教师不愿意加入班级群，是因为担心加入之后会出现不必要出现的矛盾误会，我会引导教师，可以加入群后作为一种沟通的渠道。我作为班主任，也会从中进行一定的管理，避免这种不必要的冲突。如果实在碰到什么难以解决的事情，可以及时和我沟通练习。

3.后续处置。我会积极担负起群主的职能，尽可能完善规范好班级群，让家长和任课教师更好相处。



▶题目92：你耗费心血组织活动，家长跑来反映，活动会影响孩子的学习，你怎么办？

答题方向：稳定情绪，在情绪稳定后要引导家长摆正观点，共同促进孩子的成长。

解析：

1.稳定情绪。如果碰到这种问题，我内心肯定是有点受影响的。但是，我也会及时调整好自己的心态，去正面处理这件事情。

2.合理处置。首先，我会与家长进行沟通，让家长明白活动的组织一方面是为了让孩子能够得到劳逸结合，在紧张学习的同时可以享受到学习之外活动的快乐，让孩子调整好自己的状态，更好地促进学习的进步，达到一种互促互进的作用。

其次，我也会表明这次活动的重要意义。除了本身活动的娱乐性之外，活动本身的教育性也要及时告诉家长，让家长明白学生在掌握知识的同时，也要掌握相关的课本知识之外的内容。这样，可以更好地搭建起学生知识与生活的联系，让学生也能从活动中学习到其他内容，拓宽自己的学习范围。

最后，我会和家长进行沟通，在这个活动之后，也会及时关注学生之后的学习变化，如果出现跌宕下伏的情况，那也会及时引导孩子重视自身的学习，不荒废学业。

3.总结。我相信，通过这样的处理，可以更好地得到家长的认可，也更能够促进学生的全面发展。



▶题目93：老师该如何对待学生社会主义核心价值观，如何引导学生？

答题方向：可以通过集体教育、亲身实践、感悟反馈的形式来引导班级学生正确认识社会主义核心价值观。

解析：

1.正确认识。在具体教育教学中，应该把社会主义核心价值观教育摆在教师教育工作的首位，创新载体、活跃形式、丰富内涵，并贯穿各项工作的始终。充分发挥社会主义核心价值观对学生学习成才的引领作用。

2.具体做法。首先，我会通过召开班会的形式，以“社会主义核心价值观”为主题，在班级里进行集体教育和学习。学生通过掌握我国的社会主义核心价值观内容，清晰明白这个背后的深层次内涵，从思想上提高对价值观的认识。

其次，我会创设各种实践活动，比如说社会志愿服务、班级竞赛等形式，引导班级学生在具体的行动之中，感受到价值观的引领。同时，也会设立一些标榜形象，让班级学生可以得到优秀榜样的引领，让学生可以更好地成长。

第三，我会联合家长，让家长在自己平时与孩子的相处过程中同样注意价值观的传播与引导，从而形成家校合力。

学生在亲身经历过之后，就会形成自身的认识，从而能够更好地得到成长。

3.总结。在今后的教育教学工作中，我会把社会主义核心价值观教育融入到学生学习成长的全过程，引导广大学生树立远大理想，刻苦学习，报效祖国，服务人民，努力使他们成为具有社会责任感、创新精神、实践能力的一代新人。



▶题目94：课堂上学生讨论时间过长，以至于课程无法进行，你怎么看？

答题方向：对于这种问题，我们既可以肯定，也可以适当指出其中的不足。只要自身言之有理即可。

解析：

1.表明观点。我认为，在课堂之上因为讨论导致原先的课程无法进行，在具体讨论的过程中可能存在一些不合理的地方，教师应该加以注意。

2.分析观点。首先，我是非常肯定在课堂之中运用讨论的方式，讨论可以充分调动起学生的课堂积极性，可以让学生在课堂上充分发挥自身学习主人翁的作用，让学生在讨论过程中促进思维的迸发、促进知识的收获与学习，更是一种团队学习的能力成长。

但是，因为讨论时间过长，影响了原先的课程，这就必须要引起注意。我们学校教育的课程时间是有限的，如果课堂之内没有完成，只会给老师、给学生增加相应的学习压力。这就必须对我们的课堂讨论要提出一定的要求。教师在设置课堂学生讨论的时候一定要明确要讨论的主题、内容、时间，而不能让讨论一味进行下去，除非是讨论的效果特别好，达到了出人意料的地步，我们可以适当延长。但最终的目的，都是为了掌握知识所需，所以必须要把握好讨论环节的设置。

3.总结。讨论是一种非常好的方式，在具体的教育教学实践中，我也会更加合理运用好这种教学形式。



▶题目95：资助贫困学校让学生手举资助的百元大钞拍照，对此你有何看法？

答题方向：表明学校行为不认同的观点，再具体阐述不认同的原因，最后总结学校应该正确引导。

解析：

1.表明观点

不认同。针对这一现象，我认为是不正确的，无法认同这一学校的行为。

2.原因阐述

（1）学生。这一行为很可能损害被资助贫困生的自尊心，学生容易产生自卑心理，并且也是侵犯了学生的隐私。

（2）学校。对于学校而言，这一行为会严重影响学校的声誉，引发社会的广泛关注和舆论压力。

（3）价值观。学校的做法，在一定程度上传播了错误的金钱观。

3.总结

面对被资助的贫困生，学校应保护好他们的隐私，避免出现类似的现象。如果是为了表达感激之情，应进行正确的引导。

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题目86：一名同学因为期末考试的时候生病了没有考好，课下找你要求重考，这时你怎么办？

答题方向：现场处理，事后跟踪，安抚学生。

解析：

1.表示理解

该生愿意在病好后还参加期末考试，可见是个爱学习的好孩子，对于这样的学习态度，我会表示赞赏，可以让他把卷子写一遍，但是期末考试已经结束，希望这个孩子可以理解，成绩无法再录入。

2.安抚学生

（1）兼顾公平。我会告诉该生，期末考试是一个公平的测试项目，是对前段时间成绩的检验，是在大家不知道题目的前提下进行的测试。如果将你的成绩录入，将对其他学生不公平。

（2）身体是革命的本钱。身体是一个人发展的基础，好的身体才会为将来提供不竭动力。我会劝慰该生，此次成绩只是人生中的极小的一部分，你的身体才是最重要的，养好身体，下次期末考试期待你更好地发挥。

（3）家校联系。与该生家长联系，让家长也劝慰孩子。

3.总结

不能打击学生学习的积极性，要学会劝慰和引导学生。



▶题目87：领导说，成绩才是教学的重点，一切以成绩为重，你怎么看？

答题方向：确定态度，陈述理由，最后总结。

解析：

1.表明态度

该领导的话，我不赞同，成绩是教学的一部分，不是全部，学生应该是多方面发展，学校的发展也应该是多方面的有特色的。

2.理由陈述

（1）全面发展。我们要培养的学生是德智体美劳全面发展的学生，我们现在是素质教育而不是应试教育，成绩仅仅能代表学生的一部分，而不能代表学生的全部。如果连学校的观点都是错误的，那么整个学校的教师和学生都会沿着错误的方向发展。

（2）教学的重点。授之以鱼不如授之以渔，教会学生考试，不如教会学生生活的知识，教会学生成人之道。课本上、试卷上都只是知识的总结和归纳，真正的知识应该是会实践。

（3）学校的发展。成绩固然重要，但是将成绩作为一切重中之重，有些偏颇。安全、成绩、发展等都是学校的重点，尤其是学生安全更应该双手抓。

3.总结

该领导还是应试教育的思想，说明现在社会依然存在这样的思想，我们应该多宣传，身体力行践行素质教育思想。



▶题目88：老师发现有同学做的作业是从互联网摘抄下来的，于是严厉批评了同学，结果第二次交作业又有同学从互联网上摘抄，因此老师给了这些同学不及格，对此你怎么看？

答题方向：确定态度，分析原因，最后总结。

解析：

1.表明态度

老师的想法是值得肯定的，但是做法有些不妥。

2.陈述理由

（1）学生方面。学生从互联网抄写作业，说明学生或者懒惰或者没有思路，从而抄袭，该教师对学生的批评可以理解。但是又有学生抄袭，老师判定其为不合格，是不合理的，会让学生产生挫败感，有可能引发破罐子破摔的可能。

（2）教师方面。教师应该反思，学生从网络上抄袭，是否是自己作业设计得不合理，是否超纲等，另一方面，该教师也应该与这些学生交谈，知晓了学生的想法，那么后期教学工作也会很好进行，有利于师生关系发展。

3.总结

一味地批评或者极端地惩罚，只会引起负面影响，不利于今后师生关系的发展。



▶题目89：老师在微信群里发表叫家长不要报辅导班，你怎么看？

答题方向：作为教师，应该注意在家长面前言语的严谨性。所以，在表明观点的时候要肯定老师观点背后的出发点是好的，但也要指出其做法的不妥切。

解析：

1.表明观点。我认为该名教师在微信群中发表此观点，出发点是良好的，是为了学生考虑。但是这种做法有待商榷，可以进一步完善。

2.分析观点。首先，这名教师不鼓励家长在课后给学生报辅导班，反映出这位教师自身的教育理念是比较新的，也是一名懂得从学生本位角度出发的教师。教师不鼓励报辅导班，可以让孩子在实际生活中减少学生除学习之外的一些额外学习负担，减轻学生学习压力，让学生得到更多的时间可以自由娱乐或者自由安排，得到良好的休息时间。

但是，这种在微信群中表明的做法，有欠妥当。微信群是一个公开的场合，教师的言语是代表了自身的观点，也一定程度上反映出学校的理念。如果在微信群中发表这种观点，可能会让班级微信群中的一些不同意见家长出言建议，造成教师和家长之间的关系出现问题。而且微信群发表观点的方式也不是很正规，容易产生一些舆论风波。所以，可以改为开家委会、家长会的形式等，来更加合理地解决这个问题。

3.总结观点。总而言之，我们应该认同这名教师做法的本质目的，但也应该从中吸取经验，更好地规范教师的言行举止。



▶题目90：有人说，老师要对学生厉害点，你不厉害，学生就会欺负你，你怎么看？

答题方向：首先，应该表明自身的观点。其次，可以运用一些教育学观点来加以作证即可。

解析：

1.表明观点。我认为，教师要对学生厉害严格是一个基本的师生关系。正所谓，严师出高徒。只有管之以严，才能让学生的言行得到改善与进步。但是也不能盲目的厉害严格，应该注意其方式方法。

2.分析观点。首先，我认为，作为一名教师，对学生严格一点、厉害一点，就是在树立教师自身的权威。只有将教师自身的权威摆端正后，才能更便于教师在今后与班级学生的相处，才能够更好地教育管理学生。如果说，连一个基本的规范都没有的话，那学生管理就会出现很大的问题。

其次，我认为，这种厉害管理学生的方式，应该要注意其方式方法，不能盲目严格，什么事情都要管，对待学生也是什么都过于严格，这样只会让学生的自尊、自信等受到影响。教师应该在严格管理的同时，注意到对于学生自身的关爱，让学生感受到来自于教师的关心，这样才能更好地营造一个和谐向上的师生关系。

3.总结。总而言之，我认为，我们对于学生严格厉害，这是起码的。但是必须要注意方式，要从这个老师的做法中吸取经验，促进自身的成长。

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▶题目81：张强上课回答问题，他坐下的时候，他的后桌把凳子拉开，导致张强摔倒，张强非常生气，起来就揍了后桌，你是任课老师，应该怎么做？

答题方向：这是一道应急应变类题目，维持课堂秩序是首位，可以课上维持秩序保证正常教学，课后找原因，对症下药。

解析：

1.表达观点

保持冷静，安抚学生的情绪，维护课堂秩序。

2.课上处理

及时制止过激的行为，安抚两个学生的情绪。如情绪稳定则继续上课，并关注两个学生的反应；如情绪不稳，则送往办公室，请其他老师代为看管，回到教育继续上课。

3.课下处理

与两名学生沟通，找出原因，分情况解决。

（1）如果只是恶作剧，我会向其说明要注意场合，这样做不仅不尊重老师，也影响了学生的学习，并让恶作剧的同学向张强道歉。

（2）如果是两人有矛盾，故意为之。我会问清两人的矛盾的原由，教育引导他们团结友爱，彼此宽容理解，握手言和。

4.自我反思

出现这种情况，我也会进行反思，自己处理突发情况的措施是否得当，抑或是我平时的威信不够，在今后的工作中，不断提高教学能力，并提升自己的威信。



▶题目82：学校要求50岁以上的老师学习多媒体教学，张老师50多了，还主动学习多媒体教学，并自己掏钱参加培训学习，你怎么看？

答题方向：肯定自己的观点，阐述理由，分析影响，总结内容。

解析：

1.表达态度

对于张老师的学习态度，我很赞赏，同时也值得我去学习。

2.理由陈述

（1）终身学习。张老师虽年纪大，但坚持学习，这是一名合格教师的体现，是每位教师应该学习的地方。

（2）积极配合。作为学校的一份子，张老师积极配合工作，参与学校活动，这是一名合格职工的体现。

（3）为人师表。可见张老师坚持学习的态度，也会潜移默化地影响学生，对他们也是很好的启迪。

3.总结

老骥伏枥，志在千里。年级不是阻挡我们改变和更新自己的借口，只要愿意学习，我们的人生也会像这位张老师一样精彩而有意义。



▶题目83：有学生反映钱丢了，老师要求大家投票选出偷钱的人，你怎么看？

答题方向：肯定自己的观点，阐述理由，分析影响，用主体分析法，总结内容。

解析：

1.表达态度

对于该老师的解决方法，我不赞同也不支持。

2.影响分析

（1）学生方面。此举会伤害被选中的学生，不管是否是这位学生，但是大庭广众之下的羞辱会严重伤害该生的自尊。孩子都是发展中的人，此举一出，可能孩子的一生都会朝着极端方向发展。除了该生，也会伤害其他学生，影响他们的善恶观，不利于班级团结；也会让他们对老师产生失望之情，不利于师生关系和谐发展。

（2）教师方面。这样的举动，说明该教师不能有效地处理班级事务，没有运用智慧，机智地处理，不利于该教师今后的成长。

3.总结反思

学生丢钱想找到“小偷”是可以理解的，但是我们要巧妙地解决问题，可以暗中调查或者观察学生，最后与这个行为不端的学生进行私下谈话等。方法千千万，不要找极端。



▶题目84：有人说公开课就是表演课，对此你怎么看？

答题方向：表达自己的观点，阐述理由，分析原因，总结内容。

解析：

1.表达观点

公开课是面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。它主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。对于题目中说的“表演课”，其实也是可以理解的。

2.阐述理由

（1）公开课方面。公开课是教师的专业成长提供坚实的台阶，能够展示教师授课水平的真实展示，有利于教师快速成长，尤其是对于年轻教师，这更是一个不可多得的好机会。

（2）表演课方面。有些公开课是某些学校的对外展示平台，为了更好地宣传学校，会将某一堂公开课“千磨万击”以达到优秀水准，展示给众人，这是可以理解的。

3.总结反思

但是我们也应该认识到：也仅仅展示老师好的一方面，而把问题掩藏起来，这样掩藏问题的公开课是表演，是作秀，是糊弄人的把戏，不是教学。老师们真正是想解决教学中的问题，那么他们应该把公开课当成是一种发现问题，集中解决问题的有效方式。



▶题目85：班上同学学习成绩不好，老师觉得是他平时对学生太仁慈了，于是他经常在课堂上用苛刻的言语讽刺学生，对此你怎么看？

答题方向：理解题干，表达观点，阐述理由，正反面分析，最后总结内容。

解析：

1.表达观点

老师想要学生成才的心是可以理解的，但是老师也要多方面反思，而不是仅仅靠态度、言语来影响学生。

2.理由呈现

（1）态度方面。教师对待学生要严慈相济，不可过于“慈母”，也不可过于“严父”，既要有赏识教育，也要有严格要求，单一化的情绪管理会给学生带来不良影响，但是我们也应该注意到该教师要多方面反思自我。

（2）反思方面。学生成绩好坏是多方面的，教师可以从教学方法上反思，与学生沟通，是否是自己的教学方式过于模式化，学生不能有效吸收知识；教师也可以反思是不是自己的管理方式，让学生疏于学习；也可以反思是否是学生情绪波动大等。

3.总结

教师要选择合适的方式，才能更好地引导学生。

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▶题目76：如果放学路上看到自己班的男生和别的校外的女生在一起，怎么办？

答题方向：这是一道应急应变类题目，可以假设不同的情况，并分情况进行相应地处理。

解析：

1.表达观点

保持冷静，不妄自揣测，也不会视而不见，而是认真对待，妥善解决。

2.分情况解决

（1）与学生私下交流。如果只是普通的朋友关系，我会表明老师这样做只是关心他的生活，并无恶意；如果是早恋的情况，我会向其表明会保护他的隐私权，并说明当前的主要任务，让他将注意力集中到学习上来。必要时，我会召开班会，通过集体教育感召他，回归正常的学习生活中来。

（2）与家长进行沟通。我会通过电话或家访等形式，向家长反应学生在学校的学习生活情况，并引导家长不但要关注学生的学习，也要关注心理的变化和成长。

（3）我会进行反思。反思自己在平时是否忽视了学生的心理变化和成长，或者自己的言行存在不当，今后工作中一定会多关注学生心理的变化，并注意自己的言行，处处起到榜样示范作用。

3.总结

总之，我相信，通过多方联动，家校合作，一定能确保学生健康茁壮地成长。



▶题目77：你爱孩子，孩子就爱你，对此有何理解？

答题方向：这一观点主要反映了爱在教育中的重要性，可以先表态，再从不同角度进行论证，最后进行总结提升。

解析：

1.表达观点

老师关爱学生，学生才会爱老师，进行信任老师，听从老师的教诲。这句话说明，爱在教育教学中的重要作用，我非常赞同这种说法。

2.具体论述

（1）文化传统。中国自古就有“亲其师，信其道”的说法，说的就是学生只有亲近老师，才能相信老师所说的道理。那么，老师爱学生，就是让学生爱老师并信任老师的前提。

（2）职业要求。教师职业道德规范中明确规定，教师要关爱学生，所以作为老师爱学生是教师的职业要求，同时也是师德体现。

（3）时代需要。新时代对教师也提出了新的要求，习近平总书记提出的四有好教师，就包含老师要有仁爱之心，因此老师应该爱孩子，孩子也会爱老师。

3.总结

总之，作为一名老师，要让学生信任并听其教导，一定要做到关爱学生。



▶题目78：学校举行告别迟到活动，还是有学生迟到，作为班主任，你该怎么做？

答题方向：这是一道教育教学类题目，是对学生纪律教育的养成，可以从找原因，进而提出对策的思路进行作答。

解析：

1.表达观点

纪律教育的养成非常重要，因此我会保持冷静，高度重视，并找出原因，妥协解决。

2.分情况解决

（1）学生角度。如果是个别学生，我会与其进行私下谈话，教育引导其认识到遵守纪律，上课不迟到的重要性；如果是多数学生，我会组织班会，进行集体教育，通过集体的感召力改变上课迟到的不良行为。

（2）家长角度。我会与家长进行沟通和交流，家校合作，看学生迟到与家庭有无原因，并引导家长在家庭教育中帮助学生养成不迟到的好习惯。

（3）老师角度。我会进行自我反思，是否我过分关注学生的成绩，忽视了学生组织的活动，不注重学生迟到的问题，或者自已未作到以身作则，今后我会以身作则，并多关注学生的行为习惯的养成。

3.总结

总之，我会多方联动，加强家校合作，共同帮助学生养成良好的行为习惯。



▶题目79：老师尝试新的教学方法，但是学生成绩还是不行，你怎么办？

答题方向：这是一道教育教学类题目，对于出现的教学问题，首先要找到问题的原因，进行对症下药。

解析：

1.表达观点

尝试新的教学方法是不断创新的表现，无可厚非，但对于出现成绩不理想的情形，应保持冷静，认真分析原因，并妥善解决。

2.分情况解决

一方面，可能是老师方面的问题。教学方法虽好，但不适应本班学生的现实情况，对此，我会调整自己的教学方法，与有经验的同事研究，找到更适合的教学方法。

另一方而，可能是学生方面的问题。如果是学生的基础比较差，我会从给学生进行适当的补习，弥补基础不足；如果是学生的学习方法不当，我会组织班会共同交流分享学习方法；如果是学风不浓，我会多组织竞赛等活动，营造积极向上的学风。

3.总结

总之，我相信，通过我和学生的共同努力，一定能迎头赶上，再创佳绩。



▶题目80：有同学冒充家长给老师发请假通知，你该怎么办？

答题方向：这是一道应急应变类题目，就这件事查明具体原因，分情况予以解决。

解析：

1.表达观点

保持冷静，学生是发展中的人，难免会犯错，重要的是引导学生改正错误，健康成长。

2.分情况处理

（1）与学生沟通。我会找到这名学生与其耐心交流沟通，向其表明这样的行为是不对的，让其意识到自己的错误，并了解原因：如果是家长出门在外但知情，只是让学生代为书写，我会与家长沟通，让其通过电话或其他形式直接与老师沟通；如果是学生瞒着家长，我会向家长说明情况，并引导在家庭教育中关注学生的这些问题，帮其改正。

（2）组织班会。召开诚实守信主题班会，教育学生要诚实不能说谎，通过集体教育的形式感召并影响学生的行为习惯。

（3）自我反思。我会进行反思，是否自己平时没有起到良好的示范作用，或者忽视了学生心理方面的变化问题，今后一定规范言行，并多关注学生的全面发展。

3.总结

总之，我相信通过多方力量，一定能够促进学生诚实守信健康成长。

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▶题目71：同学主动积极的要求朗读课文，读的却结结巴巴，同学们都嘲笑他，你会怎么办？

答题方向：肯定该学生的积极和勇敢，制止嘲笑的同学。课下与该学生进行沟通，提出建议。最后召开班会，扭转风气。

解析：

1.表明态度原则

面对这种情况，我会冷静、及时处理，不让这影响到该名同学以及正常授课。

2.解决问题

（1）我会肯定该名同学的积极和勇敢对他进行表扬，同时批评提醒其他同学，嘲笑别人是不对的，同学之间应该有更多的包容。

（2）课下，我会找到该名同学，对他进行进一步肯定和安慰，并建议他做好充分的预习，遇到不会的字词可以通过查字典或者请教他人的方式解决。

3.总结提升

以此为契机，召开主题班会，强调同学间应相互包容和相互学习。对该学生持续关注，调动学生学习的积极性。



▶题目72：学生打架斗殴，逃课，班主任说他是坏学生，你怎么看？

答题方向：首先表明不认同这种观点，其次进一步分析阐述理由，可以结合对学生的评价标准谈，最后提出合理的建议。

解析：

1.表明观点

我不认同这位班主任的说法。对于这一类学生，固然存在一些问题，但是作为老师应该更加全面的评价学生。

2.阐述理由

（1）仅根据学生打架、逃课的表现评判他是坏学生，标准过于单一，不符合多元学生评价体系的要求。

（2）这样的评价也会对类似的学生造成消极影响，不利于其的学习成长。

3.提出建议

对学生进行多元化的评价，积极发现学生的优点，并加以正确引导，公平公正对待学生。



▶题目73：老师丢粉笔到讲话的学生头上，你怎么看？

答题方向：在不认同观点的基础上进行论述，分析阐明理由，最后提出合理建议。

解析：

1.表达观点

我认为这种做法是不对的。

2.理由论述

作为老师，应该给学生最基本的尊重，通过人粉笔等暴力方式是不对。不符合老师合理、正确应对学生问题的处理办法。

3.提出建议

老师应规范自己的行为举止，积极调控自己的情绪，做到关心关爱学生。用合理的方式去处理课堂中出现的问题，加强学习，提升自己的应对能力。



▶题目74：作为班主任召开家长会总有家长来不了，你怎么办？

答题方向：首先表明态度原则，家长会十分重要，尽可能跟家长进行沟通。假设不同情况，并一一解决。最后总结提升。

解析：

1.表明态度原则

遇到这种情况，要我会积极跟家长沟通，及时处理解决问题。

2.分情况解决

如果是该名家长确实有事，我会请他让其他家人来进行参加。如果是该名家长没有认识到家长会的重要性，我也会耐心跟他沟通，强调交家校合作的重要性和家长对孩子成长中的重要作用。如果该名学生的家人确实无法参加，我也会在家长会后，进一步跟家长通过家访、电话等方式沟通该名学生的情况。

3.反思提升

平时多和家长沟通关注，提高与家长沟通的技巧能力。注重家校合作，帮助学生更好成长。



▶题目75：学生谈恋爱，班主任怎么做？

答题方向：这是一道教育教学类题目，重在学生青春期教育的正确引导，可以学生、家长和老师三方共同努力，妥协解决。

解析：

1.表达观点

不赞同学生谈恋爱。这样做会影响到学生的学习，甚至影响其身心健康成长，作为班主任，我会高度重视，并多方联动，妥善解决。

2.具体操作

（1）学生方面。我会与学生私下沟通，说明青春期对感情会有憧憬和好奇是正常的心理，但要意识到这样做的弊端以及当前的主要任务，教育引导其把注意力放在学习上。必要时，组织青春期教育主题班会，通过集体教育对学生加以正确引导。

（2）家长方面。我会与家长取得联系，让家长多关注孩子的心理健康成长，督促学生的学习，家校合作，共同帮助学生健康全面发展。

（3）老师方面。出现这种情况，我会进行反思，自己平时是否过分关注学生的成绩，忽视了学生青春期心理变化和成长，今后多与学生进行沟通交流，关注学生的心理成长。

3.总结

相信，通过多方联动，共同努力，一定能够帮助青春期学生健康成长。