小学班主任教育叙事 “座位”之变

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每个学期初，孩子们的座位都会重新排。大概就是高低个子，这样孩子们不会因身高问题影响看黑板。（当然，排座位不会这么简单，其它编排原则不再赘述）

这学期排完座位，曾经一个黑黑胖胖的总是坐在倒数第二排的孩子，竟然坐到了第二排，而且比较居中的位置。

曾经的她，自卑，上课不敢发言。每次看到她怯懦的颤巍巍又百般犹豫的举起手，又迅速放下。她自卑，因为她胖，长得不漂亮。她自卑，也因为她学习不好。她的作业端正整洁，一看就很用心在写字，于是我经常表扬她的字写得好看，我会看到她欣喜的脸庞。但很快，练习册上的错题，单元测试的成绩，又会浇灭她的骄傲。她真的不聪明。

但是这样一切，在这个学期发生了巨大的变化。自从她坐在了第二排，我越来越感觉到她上课的注意力更集中了，上课时坐姿端正，不像以往那样把自己缩在一起。因为她坐姿端正，我还表扬了她好几次。她就越发认真了，上课时，不管学得懂学不懂，都跟着我的节奏，不曾跑神。于是，她又为自己获得了好几次被表扬的机会。这就像良性循环，她越努力，得到的表扬肯定越多，她也就愿意付出更多的努力。时间的累积越来越多，她的变化也就越来越大。在学习上，她变得积极，自信，努力，而且效率变高了很多。我很欣喜看到她这样的变化。

我想，是不是她觉得自己自己坐在了班级的“C”位，更受瞩目，有了“观众效应”呢？不管是什么，这样的改变，我们都很喜欢。

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“座位”之变

——教育叙事1

锦江小学   郭春燕