十六中 “基于微课的翻转课堂” 项目研究方案

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一、指导思想

以科学的教育理念为指导，以推进素质教育为核心，以学生全面发展为目标，重点从改变传统学习模式入手，以“自主预习”为抓手，以“基于微课翻转课堂”模式为技术手段，让不同的学生在原有的基础上都能得到不同程度的发展，全面提高学生的综合素质，加深对优化课堂教学过程的认识。

二、研究目标

1.依托翻转课堂的教学理念，积极开展翻转课堂教学实践，调动全体学生的参与性、积极性与主动性，培养学生的预习能力，养成学生自主学习的良好习惯。

2.以“微课”为载体，转变学生的预习方法和预习模式、进而改变学生的学习模式，进一步强化学生的自习意识。

3.转变教师教学行为，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。实现从“传统课堂教学模式”向“翻转课堂教学模式”转变，努力克服学生长期以来依赖老师“教”的学习习惯。

4.探究适合我校实际校情、生情的“翻转课堂”课堂教学步骤，打造适合学生发展的优质课堂。

三、实施的原则

1.分层推进原则。充分考虑我校的实际情况，分年级推进，以七、八年级为实验年级，以语文、数学、地理、历史、生物等学科为基本实验学科，以点带面，逐步推进。

2.与学生预习习惯培养相结合原则。以“微课”为技术手段，以翻转课堂为教学理念，结合学校正在开展的学生预习习惯的培养工作，借助翻转课堂的模式，培养学生自主预习的习惯。

3.传承与创新相结合原则。实验要立足校情、学情，边研究边完善。合理整合资源，发展创新。

四、翻转课堂教学基本模式

课堂教学改革的根本目的是为了培养学生的自主学习能力和预习习惯，为学生的个性化成长提供可能，有助于学生学习效率的提高。因此，课堂教学应转变教师的教育观念和教学行为，改变以往过分关注教师教得好不好，练得多不多的现象，重构学生课内、课外的学习流程，强化学生的自主学习，增强学生思维的独立性和学习的自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

翻转教学建议流程图

(1)预习

学生通过教师精心制作的针对核心知识点、疑难点录制的微课，认真自学，完成基础知识储备。

(2)预检

根据教学内容的核心内容，设置保证大部分学生能在认真完成预习的基础上独立完成的检测内容，以期发现学生的差异性与后继教学的重难点。

(3)破疑

根据预检的情况，教师确实后继教学的重难点，以学生预习中出现的问题及困惑为突破口，采取重点讲解与单独辅导相结合的方式，突破疑难点。

(4)检测

精心选择检测题，促进学生知识内化，围绕核心知识、主干知识选编典型题，以检测破疑效果，进一步优化学生的自主学习能力。

(5)小结

激励学生归纳知识，形成知识网络，教师在学生总结归纳的基础上，完善知识网络，以使学生能自主构建本节课的知识体系，同时总结学习方法。

五、保障机制

1.完善管理机制

在学校领导小组的指导下，逐步推进、稳步实施，指导教师有效开展基于微课的翻转课堂教学研究。

2.硬件与经费保障

为教师开展翻转课堂教学构建软硬件支持环境。积极推进智慧教室建设，打造能支持翻转课堂教学实践、支持个性化学习的网络教学平台，升级校园无线网络环境等。

3.加强教师技能与理念培训

邀请专家对全体教师进行翻转教学理念与实践操作培训，每学期组织不少于两次全员培训。组织积极投身课堂教学改革的教师走出去，学习有关翻转课堂教学的理论与实践操作方法。