教学工作反思 跳出课堂看课堂

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课堂的重要性毋庸置疑，犹如人的脸，不能有丝毫的污点。那么我们如何给我们的脸美容呢？

   美有外在美和内在美之分。脸面的好与坏，我们无法选择，这都是爹妈给的。我们与其愿意在自己脸上大动干戈、重整家园，还不如在内在品性上花更大的气力。由内而外的美，应该比由外而内的美，更为可靠与持久。正如“人是因为可爱才美丽，而不是因为美丽才可爱”。

我们为了守住自己的脸面，只是简单地提高自己的课堂教学技能技巧，这种只重视外在而不要内在品性的事情，是达不到提高课堂教学质量的目标的。我讲完一节课例研讨课之后，我们组的老师给我提出了一些中肯的建议，我也非常地赞同，但就是心有余而力不足，很难改正。后来观看自己的课堂实录，以一个局外人的视角去看，原来自己讲课是这个样子的，与自己平时的课堂感觉完全不一样，有些地方自己都觉得很可笑，平时自己不注意的地方在这里是如此的显眼，震撼的力量足可以让你下定决心坚决改掉它，并且坚持不懈地为之努力。这也许就是第一种跳出课堂看课堂吧。

课堂教学上的临时抱佛脚是需要的，但切莫让它取代对课堂教学的前期准备。我们也需要“养兵千日，用兵一时”。有时教师的某一种能力的欠缺，不是说我们提提意见他都能改的，而是要在实践中反复练习的。备课是最有利于我们教学能力提高的，也是为我们课堂教学这个脸面充实内在品性的最佳途径。在备课上多花一分钟，就可以节约每一位学生，包括当前以及以后的每一位学生的一分钟，如果在作业上多花一分钟，却只能节约一位学生的一分钟，如果效果好点，也只不过节约这位学生几分钟，前者的教学效率远胜于后者。所以我们要把改作业的时间和备课的时间比重调整合理，发挥其意想不到的效果。

跳出课堂看课堂，让我们离课堂远一点，再远一点，我们就能把课堂看得更加清楚与明白；跳出课堂看课堂，让我们消除对课堂已经充溢的感性，培养更多的理性，或许这样才能把课堂从感性的海洋中营救出来。