师德培训心得 与学生共同成长

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教师要成为一名优秀的教师，自身的内驱力最为重要，教师应当把教学工作视为促进自身和学生共同发展的有益活动，才会努力愉快地工作。“与学生共同成长”，这是教师对自身职业的正确的价值取向。因为成长是教育的目标，成长是有意义的，成长是快乐的。

教学工作是教师生活的重要组成部分，无论是教育者还是受教育者，都应该通过教育活动达到三个层次的递进:首先是做一个人，然后是做一个有意义的人，最后是做一个有意义而又快乐的人。教师不能把学生“物化”，当成是没有感觉的机器，可以任教师摆布，同时，也不能自我“神化”。教师作为一个全人，就应该重视自身的发展，教师一旦意识到自身的工作不只是为学生的成长付出，不只是为完成任务而教学，同时也是自身成长发展的一项内容，就有了自我成长的需求，就会钻研教材，获得各种新知识，掌握各种新技能，不断进取，学会终身学习，从

而水葆“职业青春”

教育不仅要让人健康地活着，还要活得精彩。学生是教师生命旅程中个有意思的伴侣，彼此的成长可以相互影响、相互促进。教师具有“与学生共同成长”的职业价值观，不仅会关注自身的学习提高，还会积极地投入教学改革和各种创新活动中。要让课堂焕发出生活的活力，让教学体现生命的意义，教师首先要做一个有活力而有意义的人。

随着新课程实验的不断深入，教师的职业形象和职业感受有了许多新的内容，“与学生共同成长”就是其中之一。教师一旦有这样的职业感受，就能体会到生命课堂的鲜活、快乐和丰富多彩;就会与学生一起分享成长过程中的喜、怒、哀、乐，寻找一种生命的意义、追求的乐趣;就会把自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式;就可以克服职业的倦怠感，耐住寂寞、守住清贫。教育者的幸福就在于永远能和学生一起成长，现代教师的生命“蜡”在照亮别人时，也照亮了自己

“教书就等于教自己”，这是教师自我完善的一句口号，而一名优秀的教师正是在完善学生的同时达到了自我完善

在教育学生的同时也要成长自己，这才是教育的目的。如若不然，就算全身是“蜡“，又能亮几时？所以“教学相长”是永恒的真理。