《两个铁球同时着地》教学反思

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《两个铁球同时着地》是人教版教材四年级下册第七单元的一篇课文，本单元主题是“认准目标，不懈努力”。这篇课文作为本单元的第一篇课文，讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的嘲讽与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理的故事。我根据本文的特点和重、难点，结合学生的心理特征和生活实际，设计了这堂课，在教学过程中不乏成功之处，但也有许多不足，在此做以下反思总结。

这个课堂的学习氛围比较好，学生能够积极参与到课堂中来。原本以为这篇推理性较强的文章会比较枯燥，学生可能不怎么感兴趣，但事实上，在问题的引导下，使学生以问带读，以问引思，学生能够逐渐的深入文本中来；为了是这节课不太枯燥，我设计了实物演示和多媒体演示相结合的方式，使学生比较直观的明白了亚里士多德的论断和伽利略的两个推理结果。随着各个教学环节的展开学生对整个教学的思路也清晰起来，他们学习的积极性还是很高的。 我还设计了说话练习，说话题目有两个：一是伽利略在进行公开实验前，面对别人的责备和嘲讽，他仍然决定做公开试验，面对这样的伽利略，你想对他说点什么？二是试验成功后，人们会怎么说呢？目的是引导学生从不同的角度打开思路，而不仅仅只能说出“伽利略太棒了，太厉害了”之类的语句。比如，伽利略的学生会说什么？那些如此信奉亚里士多德的人会说什么？那些嘲笑过伽利略的人又会说什么？这样学生们富有创造性的回答就产生了。

反思自己的这堂课存在着以上成功之处，但是也存在着不少问题。首先，课堂教学容量过大。25课按照课时安排应该是三个课时的去教授，为了是这节课更加完整，我教授的这节课基本上囊括三个课时的主要内容，导致一些教学环节学生不能充分的理解，例如在感受伽利略推理亚里士多德的结论的时候，因为这个推论对于学生来说还是比较复杂，所以学生并没有很清楚地理解两个推论的意思。课后，我想是自己操之过急了，教师期望学生能跟上自己上课的节奏，而没有去适应学生的程度。也许，多给学生点时间思考，多让他们读读文本，这个问题也就迎刃而解了。其次，整堂课下来教师说的较多，而学生说的太少。可能是怕教学完成不了的缘故吧，这也是我在课堂中常常犯的错误，我想应该放手让学生自己去思考，真正做课堂上的主人，而老师只去引导就好，有时课堂上生成的东西也会出乎意料。

以上就是对于本节课的一个反思，作为青年教师教学之路还很远，在以后的教学过程中，自己会不断反思，不断的取长补短，以提高自己的教学能力。

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四三班 语文 张敬轩