小学语文老师班主任11月总结工作笔记

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11月工作小结

11月份班级不管在纪律、卫生，还是文明礼仪方面都有了较明显的进步。学生到校后能自己组织学习了;早晨、中午和傍晚，卫生工作不用老师再督促了，小干部会自觉地管起来了;教室里，过道里吵闹的学生少了。学生作业本上的一颗颗星提醒每个学生：每一天都是一个新的开始，每天一个小进步，一个月就是一个大进步，一个学期你就会发现自己改掉了许多缺点。

关注学生习惯的养成                                                                                                                                             

１、学习习惯的养成。我严格要求学生养成良好的写字、读书等习惯。在课堂上作业书写上凡是写的不好的会要求学生重新写，而且这样的话说过之后会立即就实行，大部分的学生在写作业的时候特别的认真，当然也会存在那么几个不听话的学生。

2、行为习惯的养成。行为习惯的养成，并非一朝一夕的事。小学生健忘，自我约束能力较差等，这就需要我时刻提醒和教育。当学生行为错误时，及时的进行批评指正教育，指出缺点，帮助学生改正缺点；当发现良好的行为习惯时，及时的给以表扬肯定。学生整体表现比较好。

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和雪有关的日子



作为一个北方人，对雪还是比较有感情的，不知道是不是受了“瑞雪兆丰年”这句话的影响，要是哪个冬天没有下一场雪，总会觉得有点遗憾。



昨天的这场雪下得酣畅淋漓，一夜之间整个世界就改头换面了，虽然给出行的人们带来了不便，但是从大家的面容上可以判断出来人们内心的喜悦。因为这场大雪学校停课了，但老师们还是早早地到达了学校，吃过早饭后，在王校长的带领下，老师们投入到了除雪的“战斗”中，那场面是热火朝天。不一会儿功夫，一条条小路就破雪而出。就在这大雪纷飞的日子，我接到了原单位的电话，通知我办理人事手续，让我苦等了近两个月的事情终于有了进展，看来这场雪还真是个好兆头呀！



这场大雪让我想起了刚上大学时的那场雪，2004年的冬至日，转眼间都过去十一年了。十一年前的那场雪也非常大，漫天飞舞的雪花，呼啸的北风，让人们感觉到了冬天的寒意。但操场上的欢声笑语，教室里那热气腾腾饺子，给了我们温暖，一群青涩懵懂的孩子从四面八方走到了一起，学校的条件虽然不好，但它却承载了我们的记忆。我们从四面八方走来，又走向四面八方，都随着时光散开了，不变的是我们的青春在那里定格……



说到青春年少，就不由得想起童年。不知道是不是小时候个头比较小的缘故，总觉得小时候的雪下得特别大，比现在的雪要大得多。看着孩子们在雪地里尽情撒欢的场景，想象着自己小时候是不是也是这么开心，转眼之间已经进入了而立之年，只能感叹时光匆匆了！



再大的雪终究是要停的，是会融化的，和雪有关的日子还在不断消逝，不断上演……

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班级文化



为了营造一个更好的班级环境，学校组织各班开展了班级文化建设，作为高年级的班主任，我决定放手让孩子们自己动手去做。



之所以让学生自己动手去做，是因为我发现这个班的孩子相当积极，做一个“懒”老师，既解放了自己，又能锻炼了她们的能力，何乐而不为呢？果然不出我的所料，当我把决定告诉孩子们的时候，有不少女生积极踊跃地找到我说要参与其中。最后我找了个负责人，剩下的事情都由她决定，我只负责给她们找资料。



看到这几个女生利用课余时间剪色卡纸，涂花边，涂底色，忙得不亦乐乎，我也就更放心了。当她们提出来需要用一些装饰的时候，班里的其他同学主动承担了这项任务，他们利用自己的零花钱买来了一些贴画，共同完成班级文化的布置。在学生们做班级文化的时候，我告诉他们学校最后会对全校的班级文化进行评比，希望他们群策群力，共同取得好的结果。有了这个激励，他们就朝着一个共同的目标努力，增强了孩子们之间的凝聚力。



当作品都上墙的时候，孩子们都围了过来，他们也被这漂亮的成果吸引了。有的同学看到自己平时的作品被选中，表现的非常激动，有的同学则是在感叹办班级文化的同学的手太巧了，竟然做出了这么漂亮的文化墙。



看来任何一项活动，只要让孩子们积极参与，就会有很好的收获。

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诗海拾贝



诗歌是我国众多灿烂文化中的一颗明珠，我非常喜欢诗歌，出于私心，我也想让我的学生们也喜欢上诗歌，感受诗歌的魅力。



为了激发学生对诗歌的兴趣，我都是先让他们接触当下流行音乐中出现过的诗词。比如大家耳熟能详的《但愿人长久》，这首歌改编自苏轼的《水调歌头 明月几时有》；《三国演义》的主题曲《滚滚长江东逝水》源自杨慎的《临江仙》；轮回乐队的《满江红》源自岳飞的《满江红 写怀》；《甄嬛传》的插曲《菩萨蛮》源自温庭筠的《菩萨蛮》；动力火车的《当》改编自汉乐府民歌《上邪》……



有了兴趣，综合性学习《轻叩诗歌大门》就好开展了，在这个活动中，我让孩子们尝试着写一写诗，结果挺让我吃惊的，因为孩子们用他们的文笔震撼到了我。



松树  于竟波



你如一位边防战士，



守卫着祖国的边疆。



无论春夏秋冬，



永远不会弯下腰。







致环卫工  于竟波



你永远不知疲倦，



打扫着我们的城市。



你一次又一次地弯下腰，



捡扫垃圾。







啊！是你，



我们城市的辛勤工作者，



你们起早贪黑，



永远没有怨言。







放学路上  罗明豪



走出学校的大门，



背着古代的诗词。



路两旁的大杨树，



都在对着我微笑。



在风中跳舞，



在风中歌唱，



优美的舞蹈，



动听的歌曲。



这一切，



都像是在童话世界里。







放学  申文豪



叮铃铃，叮铃铃，



放学铃响了。



忽然门一开，



同学们如饿狼般冲出教室。



他们有的跑着，



有的走着。



过了一会儿，



校园里可就安静了。







小树叶  高素



秋天姑娘来信了，



天气要凉了。







树叉上的树叶们，



都急着穿起金黄色的衣服。







树叶们头靠着头想：



天气凉了，可别让大地妈妈冻着。







于是，它们争前恐后的飘下来。



一片、两片、三片……



轻轻地盖在了大地妈妈身上。







云  李萌萌



你像一个淘气的小孩儿，



变幻莫测。







一会儿变马，



一会儿变狗，



一会儿又变得无影无踪了。







致雪花  李琳



洁白晶莹的小雪花，



从高高的云层，



轻盈的飘下。







你落满松柏，



松柏好像长出许多棉花，



你落满光秃秃的树枝，



树枝好像盛开雪莲。



你冻死病菌，



把空气中的灰尘洗刷，







人们欢迎你，



洁白晶莹的小雪花，



我喜欢你！







致春  杨怡凡



轻抚天空的一角，



我看到了归来的大雁，



看到了天边的云霞。







水的轻抚中，



揉弄着黄绿眉眼，



舒展着轻软的胳膊。







春的使者，



用她那温暖的手抚醒了万物，



抚绿了大地。







蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，



蝴蝶在蓝色的天空飞舞，



金黄色的蒲公英在路边炫耀。







阳春三月，



那盛开的桃花像一团团云霞，



映照充满生机的大地。

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《老人与海鸥》教学设计



一、导入



这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。







二、读思结合，学习1至13自然段



1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。







2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。



（1）“老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”



（老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“扫”字，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。）



（2）“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲呢得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……



（通过朗读，我们可以感知老人对海鸥的亲呢，对海鸥的爱。）



（3）“他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣……”从老人的外表描写，你能感受什么？



（勤俭的老人，却无私地对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）







3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。







三、学习第二部分



1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？



自主学习后汇报一下“意想不到的事情”（海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，轮流飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落地，在老人遗像前站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）



为什么会发生这样的事情？（因为海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好朋友，感到伤心、难过。）







2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。



（1）“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”



（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。）



（2）“过了一会儿，海鸥纷纷落地……”



（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。）



（3）“海鸥们像炸了营似的……”



（为何用“扑”而不用“飞”？引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。）







3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情







三、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）







四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。

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11月工作总结



11月是秋冬之交，郑州的天气在这个月转冷，虽然这个月的大雪带来了寒冷和交通的不便，但大家的工作热度并没有丝毫的改变。



这个月高语组的工作重心是集体教研。我们知道，教师成长的途径有专家引领，同伴互助和自我反思，集体教研的过程就是同伴互助的过程，是教师成长的重要途径。我们的教研活动每周都有固定的时间进行，也有随时随地的教研，这些工作我们一直在做，不过随意性有些强，如何做到有序教研，形成自己的教研模式是我们这个月的教研工作重心。经过不断的摸索，我们在近几次教研中尝试由主持人和主备人做引领，组内成员积极参与，按照流程进行教研，发现这种程序化的教研很有必要，比原来粗放式的教研效率要高。这些探索为我们今后走精细化的教研之路起了铺垫的作用。



除了组内的教研，学校还开展了班级文化建设。在这个活动中，我充当了“懒”教师的角色，把任务都布置给了学生，让学生放手去做，一方面锻炼了学生的动手能力，另一方面也提高了班级凝聚力。孩子们用自己的智慧把走廊布置得非常漂亮，使得班级的面貌有了很大的改观，虽然最终只取得了B级，但我对孩子们的表现相当满意。



教师的日常工作非常琐碎，不过只要我们肯做一个“有心人”，经过历练，再面对各种问题的时候肯定能处理的得心应手。

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有趣的作业形式

      语文作业每天基本上都是抄写作业，我觉得我假如说是一名小学生的话我对这项作业会非常的反感，没有一点的新意。老师不用张口说话学生已经知道要布置什么作业了。他们现在才是二年级的学生，不应该让他们感觉学习是这样一件枯燥无味的事情。今后在作业布置上应该逐渐去完善，在课余时间应该多走进孩子的内心，了解他们课余的一些爱好。

五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的兴趣、爱好与理想，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做很多的工作，如询问家长或者通过网路查找资料、到社会上进行一些体验。这些活动多是学生自己选择的，学生也很乐意去做。所以在培养学生思维能力和独立解决问题能力的同时，也带给学生由衷的快乐。对这样的一些家庭作业教师并不做统一要求，而重在有自己的思考观点。学生可以探索，可以怀疑，可以批判，也可以标新立异。也许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨大吸引力。培养学生真正的语文素养，反复的让学生去抄写生字，他会记得这个字怎么读，这个字怎么念，但是长久下去孩子的一些基本的能力就丧失了。

学生毕竟是学生，学习也好，其他的任何东西都好，符合他们的胃口才是最好的。